中小學教師招聘筆試教綜知識類-德育的模式

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　　德育的模式

模式	代表人物	主要內容
認知模式	皮亞杰、 科爾伯格	流行最廣泛、占主導地位 道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發展及其與行為的一致性
體諒模式	彼得·麥克費爾	把道德情感的培養置于中心地位，體諒模式是圍繞人際—社會情境的道德教育 特征：堅持性善論、堅持人具有一種天賦的自我實現趨向、把培養健全人格作為德育目標、大力倡導民主的德育觀
社會模仿模式	班杜拉	在替代基礎上的觀察學習是人類學習的重要形式，是品德教育的主要渠道
價值澄清模式	拉斯、哈明	創造條件，利用一切有效途徑和方法幫助青少年澄清他們選擇時所依據的內心價值觀

　　【真題示例】

　　1.【單選】主張把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是( )。

　　A.認知模式 B.體諒模式

　　C.社會模仿模式 D.價值澄清模式

　　1.【答案】B

　　【解析】本題考查的是體諒德育模式。體諒或學會關心的道德教育模式形成于70年代，由英國學校德育學家彼得•麥克費爾和他的同事所創，風靡于英國和北美。體諒模式把道德情感的培養置于中心地位。故本題選B。

　　2.【單選】下列德育模式中，( )認為社會是變化發展的，不能僅傳授某種固定的價值觀念，而應教會學生如何分析不同的道德價值，使學生善于在復雜的社會情境中作出明智的抉擇。

　　A.社會模仿模式 B.認識模式

　　C.價值澄清模式 D.體諒模式

　　2.【答案】C

　　【解析】本題考查的是價值澄清模式。價值澄清模式由拉斯、哈明等提出，該模式認為社會是變化發展的，不能僅傳授某種固定的價值觀點，重要的是教會學生如何分析不同的道德價值，善于在復雜的社會情境中作出明智的抉擇。該模式注重的是學生的價值選擇。故本題選C。

　　3.【多選】與認知模式強調道德認知發展不同，體諒模式把道德情感的培養置于中心地位，該理論的特征有( )。

　　A.堅持性善論 B.堅持人具有一種天賦的自我實現趨向

　　C.把培養健全人格作為德育目標 D.大力倡導民主的德育觀

　　3.【答案】ABCD

　　【解析】本題考查的是德育模式。體諒模式把道德情感的培養置于中心地位。這種模式強調道德教育重在提高學生的人際意識和社會意識，引導學生學會關心、學會體諒。體諒模式理論的特征有：(1)堅持性善論，主張德育必須以兒童為中心;(2)堅持人具有一種天賦的自我實現趨向，德育的關鍵是人的潛能得到充分自由的發展。(3)把培養健全人格作為德育目標;(4)大力倡導民主的德育觀，倡導平等民主的師生關系。故本題選ABCD。

                   

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（編輯：廣東華圖）