2021年廣東教師招聘考試教育綜合知識每日一練(4月7日)
2021-04-07 08:49 廣東人事考試網 來源:廣東教師招聘網
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1.一支白粉筆,無論把它置于明亮處還是黑暗處,人們都會把它知覺為是白粉筆,這種知覺特性被稱之為( )。
A.知覺的整體性
B.知覺的理解性
C.知覺的選擇性
D.知覺的恒常性
【答案】D
【解析】心理學,知覺。知覺的特性有整體性、選擇性、理解性、恒常性。一支白粉筆,無論把它置于明亮處還是黑暗處,人們都會把它知覺為是白粉筆,這是知覺恒常性中的亮度恒常性。故答案選D。
2.“我聽見了卻忘記了,我看見了便記住了,我做過了就理解了”體現了教育過程中應( )。
A.重視感知覺的發展
B.重視積極情感的培養
C.重視學習的自律性
D.重視主動操作
【答案】D
【解析】題干的意思是要注重“做”,也就是實踐和操作。故答案選D。
3.影響基礎教育改革的理論理念非常復雜,有些理論主要影響著基礎教育的宏觀改革;而有些理論卻對基礎教育改革的微觀領域影響較大。課程改革的核心理念是( )。
A.走出知識傳授的目標,取向確立培養“整體的人”的課程目標
B.破除書本知識的桎梏,構筑具有生活意義的課程的人
C.改變學校個性缺失的現實,創建富有個性的學校文化
D.為了中華民族的復興,為了每位學生的發展
【答案】D
【解析】新課程改革的核心理念是“為了中華民族的復興,為了每一個學生的發展”。故答案選D。
4.強調課程實施不是也不可能由課程專家完全預設,而是一個師生在具體的教育情境中共同創造新的教育經驗的過程。在這一過程中,師生不是消極被動的“消費者”,而是主動的開發者。這一思想體現了課程實施的( )。
A.忠實取向
B.創生取向
C.適應取向
D.合作取向
【答案】B
【解析】美國課程學者辛德、波林和扎姆沃特把課程實施歸納為三種基本取向:忠實取向、相互適應取向和課程創生取向。課程創生取向認為,真正的課程是教師與學生聯合創造的教育經驗,課程實施本質上是在具體教育情境中 創生新的教育經驗的過程,既有的課程計劃只是供這個經驗創生過程選擇的工具而已。故答案選B。
5.課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()。
A.自主性
B.隨意性
C.規范性
D.強制性
【答案】A
【解析】題干中給出的還有自主性、靈活性、實踐性。故答案選A。
6.教師職業道德修養的最高境界是( )。
A.嚴謹治學
B.熱愛學生
C.公正
D.慎獨
【答案】D
【解析】教師道德品質形成的方法有以下四個:(1)重學,這是實現自我修養的首要途徑;(2)內省,是教師進行自我修養的最佳途徑;(3)慎獨,是進行自我品德修養的最高境界;(4)力行,是自我修養的目的和歸宿。故答案選D。
7.教育“不陵節而施”體現了( )。
A.循序漸進原則
B.啟發性原則
C.直觀性原則
D.鞏固性原則
【答案】A
【解析】“不陵節而施”出自《禮記·學記》,指的是不超過學的人的接受能力而進行(教育),叫做合乎順序。比喻教育中要遵循循序漸進的教學原則。故答案選A。
8.學習了“石”字,再學習“磊”字時,發生了( )。
A.具體遷移
B.一般遷移
C.水平迂移
D.垂直遷移
【答案】A
【解析】具體遷移也稱特殊遷移,是指學習遷移發生時,學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化,只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習中。如彈跳中基本動作組合運用到空翻中。因此,本題選項為A。
9.李老師通過課堂觀察發現小敏同學發言不主動、不積極,下課后,她又將小敏找到辦公室,他問一句,小敏答一句,語言也非常少,于是,李老師認為小敏是一個內向的孩子。這種評價稱為( )。
A.形成性評價
B.非正式評價
C.診斷性評價
D.標準參照評價
【答案】B
【解析】非正式評價是指教師在與學生的日常教學的接觸、互動過程中,以觀察(包括直接和間接的觀察)和交流為主要方式,不斷地了解學生,進而在有意或無意之間形成對學生某種看法和判斷的一種評價方式。正式評價指教師通過相對規范的評價程序和測驗(通常是紙筆測驗)工具,或通過一些正式舉行的活動(如知識競賽、演講比賽等),有針對性地了解學生情況的評價方式。故本題選B。
10.“師者,所以傳道、授業、解惑也”出自( )。
A.《大學》
B.《師說》
C.《論語》
D.《春秋》
【答案】B
【解析】韓愈(唐)所著的《師說》:古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑也。故本題選B。
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(編輯:廣東華圖)


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