【教師招聘】教綜記憶口訣（1）

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　　1、義務教育階段的教學計劃：搶吉普

　　強制性基礎性普遍性

　　2、 課程設置的特點：(1)小學+初中“發吉普”發展性基礎性普及性(2)高中“選時機”選擇性時代性基礎性

　　3、綜合實踐活動課的性質：教綜老師開生字課綜合性/整體性實踐性開放性生成性自主性

　　4、 綜合實踐活動課的課程理念：雞回去立著言基于興趣與直接經驗回歸生活世界立足實踐著眼創新以研究性學習為主導

　　5、課程實施的運行結構：安分嚴選貴族瓶安排課程表分析教學任務研究學生的學習特點選擇并確定教學模式規劃教學單元和課組織教學活動評價教學活動的過程與結果

　　6、 課程評價的主要模式：A.“目的是死李玟”目的游離評價模式：斯克里文B.“背書過程師母打PP”CIPP評價模式：斯塔弗爾比姆背景評價輸入評價過程評價成果評價

　　7、 教學過程的結構：“激靈鞏運茶”激發學習動機領會知識鞏固知識運用知識檢查知識

　　8、 教學過程的基本特點/規律：“兩小主直接兩巴掌”教師主導作用和學生主體作用相結合直接經驗和間接經驗相結合掌握知識與發展智力相統一掌握知識與提高思想統一

　　9、教學原則8個：“尋思找陰涼，馮鞏理直發”鞏固性因材施教量力性循序漸進思想性與科學性相統一理論聯系實際直觀性啟發性

　　A.鞏固性原則：“該李組長擴充鞏固了”理解組織各種復習在擴充改組和運用知識中積極鞏固

　　B.因材施教原則：“屈才異解”進行有區別的教育使有才能的學生得到充分的發展尊重學生的差異充分了解學生，善于發現每個學生的興趣和愛好

　　C.量力性原則：“實時量力”從實際出發進行教學時代特點

　　D.循序漸進原則：“系主任抓住救命稻草循序漸進地游到了對岸”系統性抓主要矛盾由淺入深、由易到難、由簡到繁

　　D.思想性與科學性原則：“特提環保”結合教學內容的特點提高自己的業務能力和思想水平通過教學活動的各個環節保證教學的科學性

　　E.理論聯系實際原則：“阿聯在鄉下訓練運球技能”書本知識的教學要注重聯系實際補充必要的鄉土教材正確處理知識教學與技能訓練的關系重視培養學生運用知識的能力

　　G.直觀性原則：“宣講語”選擇直觀教具和現代化教學手段直觀要與講解相結合重視運用言語直觀

　　H.啟發性原則：“兩小主動手獨創啟發原則”發揚教學民主調動學生學習的主動性讓學生動手，通過解決實際培養獨立解決問題的能力，鼓勵創造性地運用知識設置問題情境，啟發學生獨立思考

　　10、 講授法的基本要求：“科學的語氣死板迂腐，不靈活”講授的內容要有科學性和思想性語言要清晰簡練要有啟發性板書輔以其他的教學方法汫授方式要靈活多樣

　　11、 教學組織形式：“自學參道，大小個特”A.道爾頓制(1)作業室按學科分設，室內陳列各科的參考書、圖標及實驗儀器供學生使用;(2)廢除班級授課制，學生根據各科作業大綱自行學習，教師擔任指導者;(3)實行學分制，年級遞升具有一定的彈性和自由度。B.特朗普制大班上課、小班討論、個人自學相結合

　　12、選擇與運用教學方法的基本依據：“教師拿著課程2教學生重難點”教師業務水平、實際經驗及個性特點課程性質和特點教學目的和任務的要求教學時間、設備和條件學生年齡特征重難點

　　13、 教學評價的原則：“整治科科”整體性指導性科學性客觀性

　　14、教學工作的基本環節/程序：“背上作業去輔導成績”備課上課作業的布置與反饋課外輔導學業成績的檢查與評定

　　15、教師如何備課：“三備三計”備教材備學生備教法學年/學期計劃課題/單元計劃教案/課時計劃

　　16、依據記憶規律有效的組織復習：“十次方知味”(1)復習時機要得當及時復習、合理分配復習時間、間隔復習、循環復習(2)復習方法要合理(兩多兩結合)①分散復習與集中復習相結合②復習方法多樣化③用多種感官參與復習④嘗試回憶與反復識記相結合(3)復習次數要適宜(4)重視對記憶品質的培養(5)注意用腦衛生

　　17、提高記憶能力的方法：“理解目的精加工，組塊編碼重方法”①明確記憶目的，增強學習的主動性②理解材料的意義，少用機械記憶③對材料進行精細加工，促進深度理解④運用組塊化學習策略，合理組織材料⑤運用多重編碼方式，提高信息加工處理的質量⑥注重復習方法，防止知識遺忘18、學習策略訓練的原則：“煮花生特見效”主體性原則內化性原則特定性原則生成性原則有效監控原則個人效能感原則19、記憶的品質：“準備劫持”敏捷性(快) 持久性(久) 準確性(準) 準備性(用)

　　20、思維的品質：“橫向廣，縱向深;與他獨，與己批;靈則變，敏則快;邏輯、嚴謹是中心”思維的廣闊性與深刻性思維的獨立性與批判性思維的靈活性與敏捷性思維的邏輯性和嚴謹性

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（編輯：廣東華圖）