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  • 中小學教師資格考試:2019教師資格考試備考之教綜必備知識點(一)

    2019-09-18 11:13 廣東人事考試網 來源:廣東教師招聘網 微信公眾號 備考QQ群 華圖在線APP

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      1.二十世紀后教育的發展特征

      (1)教育的終身化

      (2)教育的全民化

      (3)教育的民主化

      (4)教育的多元化

      (5)教育有技術的現代化

      2.生產力對教育影響

      (1)生產力水平決定教育的規模和速度

      (2)生產力水平制約著教育的結構變化

      (3)生產力水平制約著教育的內容和手段

      3.政治制度對教育影響

      (1)政治經濟制度決定著教育的領導權

      (2)政治經濟制度決定著受教育的權利

      (3)政治經濟制度決定著教育目的

      4.如何理解教育的相對獨立性

      (1)教育與生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。

      (2)教育具有歷史繼承性,具體表現:教育內容的繼承,教育方式的繼承、教育理論與經驗的繼承。

      (3)教育的相對獨立性并非絕對獨立性,而是相對獨立性。

      5.影響個體發展的因素

      (1)遺傳——物質前提、生理基礎;

      (2)環境——為人的發展提供可能;

      (3)學校教育——主導;

      (4)個體的主觀能動性——促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。

      6.如何依據個體身心發展的規律進行教育

      (1)教育要適應年輕一代發展的順序性,循序漸進地促進學生身心的發展。

      (2)教育要適應年輕一代身心發展的階段性,對不同年齡階段的學生,在教育內容和方法上應有所不同,注意教育的針對性。

      (3)身心發展的不平衡性要求教育要抓住關鍵期。

      (4)教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性,做到因材施教

      7.我國教育目的的基本精神

      (1)強調要為社會主義建設事業服務。指明了我國教育的社會主義方向和人才培養的政治導向。

      (2)要求學生在德智體美勞等方面全面發展。說明了國家對培養人才的素質要求。

      (3)教育與生產勞動相結合,是實現我國當前教育目的的根本途徑,指明了我國培養人才的根本途徑。

      8.簡述現代教育制度發展趨勢

      (1)加強學前教育及其與小學教育的銜接;

      (2)提早入學年齡,延長義務教育年限;

      (3)普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展;

      (4)高等教育的類型日益多樣化;

      (5)終身教育體系的建構;

      (6)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化;

      (7)教育制度有利于國際交流。

      9.教師必備的職業素養

      (1)道德素養:又包括思想素養、政治素養以及職業道德素養。

      (2)知識素養:教師需具有學科知識素養、教育知識素養、文化知識。

      (3)能力素養:基礎能力素養和專業能力素養。

      (4)心理素養:愉悅的情感、良好的人際關系、健康的人格等。

      (5)身體素養。

      10.簡述教師所必須具備的知識素養

      (1)教師需具有學科知識素養

      (2)教師的教育知識素養

      (3)文化知識

      11.教師專業成長的途徑

      (1)觀摩和分析優秀教師的教學活動。

      (2)開展微格教學。

      (3)進行專門訓練。

      (4)反思教學經驗

      12.如何建立良好的師生關系

      (1)了解和研究學生。

      (2)樹立正確的學生觀。

      (3)提高教師自身的素質。

      (4)發揚教育民主。

      (5)正確處理師生矛盾。

      13.簡述學生中心課程論主張

      (1)課程應以學生的興趣、愛好、動機、需要、能力等為核心來編排;

      (2)課程的組織應心理學化;

      (3)以人為本課程理念,關心學生在學習活動中的情感體驗,突出知識的獲得過程。

      14.簡述泰勒的目標模式

      泰勒原理可概括為:目標、內容、方法、評價,即:

      (1)確定課程目標;

      (2)根據目標選擇課程內容;

      (3)根據目標組織課程內容;

      (4)根據目標評價課程。

      15.教學工作的基本環節

      (1)備課

      (2)上課

      (3)作業的布置與批改

      (4)課外輔導。

      (5)學業成績的檢查與評定。

      16.一堂好課的標準

      目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、氣氛熱烈。

      17.為什么說教學過程是一種特殊的認識活動

      (1)認識的間接性。

      (2)認識的交往性。

      (3)認識的教育性。

      (4)有指導的認識

      18.教學過程的基本規律

      (1)直接經驗與間接經驗相結合

      (2)掌握知識與發展智力相統一(教學的發展性規律)

      (3)掌握知識與提高思想相結合(教學的教育性規律)

      (4)教師主導作用與學生主動性相結合

      19.教學過程的結構(或者:學生掌握知識的基本階段)

      (1)心理準備;

      (2)領會知識;

      (3)鞏固知識;

      (4)運用知識;

      (5)檢查效果

      20.常用的教學原則

      (1)直觀性原則

      (2)啟發性原則

      (3)鞏固性原則

      (4)循序漸進原則

      (5)因材施教原則

      (6)理論聯系實際原則

      (7)量力性原則

      (8)思想性和科學性統一的原則
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