廣東教師招聘網：教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）

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　　一、單項選擇(每小題2分，共40分)

　　1.人是共性與個性的統一體。教育作為培養人的社會活動，既要堅持統一要求，又要注意( )

　　A.學生自主 B.教師主導 C.教學相關 D.因材施教

　　2.面向全體學生，實現城鄉、區域和校際的均衡發展，這體現義務教育具有( )

　　A.公共性 B.民主性 C.免費性 D.強制性

　　3.人的身心發展是由低級到高級、連續的、不可逆的過程。這反映人的身心發展具有( )

　　A.階段性 B.整體性 C.順序性 D.差異性

　　4.小學德育基本途徑是( )

　　A.課外活動和校外活動 B.少先隊活動

　　C.品德課和各科教學 D.班主任工作

　　5.班主任李老師常常與學生協作處理各項班級事務，并鼓勵學生積極參與對話互動交流，敢于質疑，這種班級管理方式屬于( )

　　A.專制型 B.民主型 C.放任型 D.對抗型

　　6.作為青年教師，除了自我學習以外，也應該通過集體備課，同事研討教研組活動，分享教學經驗，提高教學水平，這突出體現教師專業能力是( )

　　A.溝通與合作能力 B.激勵與評價能力

　　C.教育教學設計能力 D.組織與實踐能力

　　7.如果學生被蜜蜂蜇傷，教師應在第一時間向傷口涂抹( )

　　A.肥皂水 B.蒸餾水 C.食用醋 D.稀鹽酸

　　8.悅耳美妙的輕音樂能使人產生春風拂面之感。這種心理現象屬于( )

　　A.直覺 B.錯覺 C.幻覺 D.聯覺

　　9.小英想當班干部為同學服務，又怕當不好被同學嘲笑。這種心理現象屬于( )

　　A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

　　10.為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是( )

　　A.監督策略 B.復述策略 C.計劃策略 D.組織策略

　　11.小學生學習“三角形的內角和是180度”，這在奧蘇泊爾有意義學習分類中屬于( )

　　A.概念學習 B.符號學習 C.表征學習 D.命題學習

　　12.教師經常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導，其背后的心理機制是( )

　　A.激情 B.共情 C.熱情 D.反移情

　　13.蘇格拉底的“產婆術”主要體現的教學原則是( )

　　A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.科學性原則 D.思想性原則

　　14.為驗證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學生分組合作，把點燃的火柴放進二氧化碳氣體的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于( )

　　A.實驗法 B.練習法 C.演示法 D.探究法

　　15.學習課文《兩個鐵球同時落地》后，學生對伽利略不迷信權威、追求真理的精神有深刻理解，這達成的教學目標屬于( )

　　A.知識與技能 B.思維與創新 C.過程與方法 D.情感、態度與價值觀

　　16.關于現代教育技術在課堂教學中的作用，下列說法正確的是( )

　　A.對課堂教學不可或缺 B.可完全取代傳統教學手段

　　C.對課堂教學起輔助作用 D.必然能提高課堂教學效率

　　17.針對班級學生基礎較差，學習興趣不高的情況，周老師上課時對教學內容進行刪減，增加一些趣味性知識，這一課程實施符合( )

　　A.忠實取向 B.創生取向 C.技術取向 D.相互適應取向

　　18.為彌補班級授課制不足，把大班上課、小組談論、個人自學結合在一起的教學組織形式是( )

　　A.特朗普制 B.文納特卡制 C.道爾頓制 D.貝爾—蘭卡斯特制

　　19.現代課程論認為，制約課程內容選擇的因素主要包括( )

　　A.知識、技能與情感 B.難度、廣度與深度

　　C.社會、兒童與學科 D.政治、經濟與文化

　　20.某學校開發一門介紹當地風俗、物產與人物的課程，該課程屬于( )

　　A.地方課程 B.校本課程 C.隱性課程 D.分科課程

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21.教師建立良好師生關系的基本要求有哪些?(10分)

　　22.簡述學習遷移的影響因素。(10分)

　　23.調查問卷的問題設計有哪些基本要求?(10分)

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答以下問題

　　24.材料：

　　四年級班主任李老師做了一項調查，發現班上多數學生在家幾乎從來不干家務活，過著衣來伸手，飯來張口的生活，有些家長對學生勞動也不支持，認為學習才是孩子的主要任務，勞動不僅浪費時間，而且沒有必要，家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中，李老師發現，學生不僅缺乏一般的勞動技能習慣，而且缺乏勞動意識，甚至討厭勞動。

　　問題：

　　(1)結合材料談談對小學生進行勞動教育的必要性?(10分)

　　(2)如果你是李老師，將如何在班級開展勞動教育?(10分)

　　25.材料：

　　沈老師在教學《第一場雪》時，問學生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來，他讀的時候，大家閉著眼睛聽，體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個學生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數學生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是?”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領進去。”接著示范讀了一遍，然后問：“往前走幾步沒有?”學生都點頭說：“走了。”沈老師繼續說道：“相信有同學會比老師讀的更好。誰領著大家繼續往前走?”……后面的學生果然越讀越好。

　　問題：

　　(1)評析這一教學片段中，沈老師的教學行為(10分)

　　(2)結合材料談談沈老師如何在教學過程中發揮主導作用(10分)

　　參考答案詳見下頁>>>

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（編輯：廣東華圖）