幼兒保教知識與能力章節習題:幼兒園教育活動

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　　第一章 幼兒園教育活動

　　一、單項選擇題

　　1.幼兒園的教育活動具體包括游戲活動、教學活動和( 　)三大塊，三者構成幼兒園教育活動的有機整體。

　　A.學習活動

　　B.體育活動

　　C.生活活動

　　D.實踐活動

　　2.幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活動的( 　)特點。

　　A.廣泛性

　　B.計劃性

　　C.多樣性

　　D.平等性

　　3.在教學活動內容選擇的依據中，下列哪種說法是不正確的?( 　)

　　A.學前兒童的興趣、經驗

　　B.教師的愛好

　　C.兒童的教育目標

　　D.知識的內在聯系

　　4.(2012年真題)在幼兒教學活動中，提供交流機會最多的組織形式是( 　)。

　　A.個別活動

　　B.全園活動

　　C.小組活動

　　D.班集體活動

　　5.教師選擇給幼兒的學習內容，應有一定的難度，而且是逐漸加深的，需要幼兒作出一定的努力才能學會。這體現了幼兒園教育活動的( 　)。

　　A.活動性原則

　　B.發展性原則

　　C.直觀性原則

　　D.個別對待原則

　　6.下列哪種情形是運用討論法教學應該避免的?( 　)

　　A.讓孩子想到什么就說什么

　　B.提供孩子們充分自由的氛圍

　　C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快

　　D.發現孩子說得不正確時立刻制止

　　7.能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分地發揮幼兒主體作用的教育方法是( 　)。

　　A.討論法

　　B.復述法

　　C.故事法

　　D.提問法

　　8.在兒童教學活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于( 　)的教學活動方法。

　　A.游戲法

　　B.操作法

　　C.直觀法

　　D.發現法

　　9.( 　)是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協調一致。

　　A.家長學校

　　B.家長參與

　　C.家長會

　　D.家訪

　　10.除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內的所有活動都包含在( 　)之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。

　　A.課堂

　　B.游戲

　　C.日�；顒雍蜕�活

　　D.學習

　　11.下列哪項不屬于幼兒園教育活動的途徑?( 　)

　　A.家園合作

　　B.日�；顒优c生活

　　C.專門組織的教育教學活動

　　D.專題講座

　　12.( 　)是教師觀察、發現和指導兒童最經常、最自然、最容易的活動。

　　A.餐飲活動

　　B.生活活動

　　C.盥洗活動

　　D.整理活動

　　13.下列說法正確的是( 　)。

　　A.幼兒教育就是幼兒園教育

　　B.促進幼兒的全面發展是家園合作追求的最終目標

　　C.幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的

　　D.社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求

　　14.某次教育活動需要達成的目標是指( 　)。

　　A.全園教育目標

　　B.中期目標

　　C.近期目標

　　D.活動目標

　　15.某中班一次美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的( 　)。

　　A.活動目標

　　B.近期目標

　　C.中期目標

　　D.遠期目標

　　16.下列屬于幼兒園教育教學的手段的是( 　)。

　�、賹嵨铫趫D書③掛圖④圖片

　�、菡掌�⑥幻燈片⑦多媒體⑧錄像帶

　　A.①②③④

　　B.①②④⑦

　　C.①②③⑦

　　D.全部是

　　17.幼兒與教師之間的相互關系可以從社會大范圍和( 　)來看。

　　A.教學活動中

　　B.幼兒園小范圍

　　C.課堂小范圍

　　D.學校

　　18.在指導幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物?( 　)

　　A.圖上有些什么呢

　　B.圖上的小松鼠在做什么呢

　　C.這張圖告訴我們一件什么事呢

　　D.圖上講的是個什么故事

　　19.活動過程設計包括導人設計，基本部分中的( 　)、提問設計、線索設計等，以及結束部分的設計等。

　　A.活動目標

　　B.活動計劃

　　C.活動安排

　　D.活動評價

　　20.( 　)是教師教學活動必不可少的環節，教師可以進行教學反思、自我診斷，找到自己設計或組織過程中的優勢和不足。

　　A.活動評價

　　B.活動結果

　　C.活動計劃

　　D.活動反思

　　二、材料分析題

　　1.閱讀下列材料，回答問題。

　　在“認識電”的科學教育活動中，教師為每組幼兒提供了一個線路板，讓幼兒把兩節電池的正負極連接起來，使小燈泡發亮。結果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。

　　問題：分析該案例中老師的做法。

　　2.閱讀下列材料，回答問題。

　　紅紅是個4歲的幼兒，她喜歡自言自語，搭積木時，她會邊搭邊說：“這塊放哪里呢……”搭完后，她會興奮地說：“不要動，我下命令，你就去打仗。”

　　問題：結合幼兒言語功能發展的有關原理，對此進行分析。

　　3.閱讀下列材料，回答問題。

　　大班與小班幼兒跨班互動近一個學期。幼兒彼此已經比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動一“大手拉小手”。

　　活動過程如下：

　　出發前，教師告訴大家今天要去社區附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊。到公園休息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。

　　首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞春天的美景。在家長協助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。

　　問題：

　　(1)上述活動中運用的家園合作方法屬于哪一類?

　　(2)活動主要滲透的兩個教育領域是什么?

　　三、活動設計題

　　1.以“城市”為主題，設計一個幼兒園大班的活動方案。

　　2.以“學數數”為主題，設計一個幼兒園中班的活動方案。

　　3.以“美麗的大自然”為主題，設計一個幼兒園大班的活動方案。

　　4.(2014年真題)根據下面案例，設計一份親子運動會方案，要求寫出親子運動會的設計意圖，兩個運動項目(須寫出運動項目的名稱、材料和玩法)，家長工作要點以及實施注意事項。

　　在與本班家長溝通匯總后，大三班教師發現，不少家長平時很少和孩子一起運動，因為不知道可以和孩子玩什么，為此，教師準備舉行一場親子運動會，讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料，可以用來開展有趣的運動游戲，從而促進幼兒發展。

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（編輯：廣東華圖）