首先，不是每個學生回答問題后都是需要點評的。

比如，老師的同一個簡單的問題需要請好幾個同學來回答，其回答的答案都是固定的，那么可以在一批同學都回答結束之后進行點評，而并非一一點評，要符合課堂實際情況。

另外的一種情景，在數學課堂上，老師講授一種思路，需要學生根據該思路回答一組數學問題。那么很有可能就是一排或者一列的學生來回答，那么這個時候用一個好字過渡一下請下一個同學回答即可。

其次，點評應該多樣化，具體化。

主要體現在根據學段不同，回答的內容不同，方式不同給出符合真實情況的點評。

大概的思路是，鼓勵為主，批評為輔，鼓勵中蘊含批評例:你能不能回答的再完美一些?你前半部分思路正確，后半部分還需要再思考一下如果學生回答的就是徹底錯誤的怎么辦?

最后除了語言點評以外，還有其他方式可以點評，例如微笑、手勢等方式也比較常用。微笑比較好理解，手勢是指在學生回答正確之后，除了要口頭表示以外，手里不要攥著拳，可以豎起大拇指表示鼓勵。

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（編輯：廣東華圖）