班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個連續的、動態的過程，一個學生班集體的形成，一般要經過如下過程：

　　組建階段，這一階段學生剛進學校，學生在形式上同屬一個班級，實際上是一個個孤立的個體。這時班集體主要靠教師組織指揮，靠行政手段組織班級。

　　形成階段，同學之間開始相互了解，并且出現了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協助班主任開展各項工作。但是，班級仍離不開班主任的組織指揮，正確的輿論與良好班風也尚未形成。

　　發展階段，班集體已成為教育主體。學生干部、多數學生都能互相嚴格要求。集體成員無需外在監督，能自我管理和教育，同學之間團結友愛，形成強有力的輿論與良好的班風。

　　成熟階段是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分的體現，并為集體成員所內化，全班已成為一個組織制度健全的有機整體，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍，學生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發展。

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關鍵詞閱讀： 初中教師資格證 班集體發展階段

（編輯：廣東華圖）