分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價三種評價。

　　診斷性評價、形成性評價和總結性評價的分類依據是評價在教學中作用的不同。診斷性評價就是教師在新學期開始或者一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的一種評價，評價方法主要有調查、觀察、作業分析、測驗等，查明學生的學習準備情況和不利因素。

　　形成性評價是教學過程中常用的評價方式，是指教師為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。評價方法包括日常測驗、作業分析、日常觀察等，能夠使教師和學生都能及時獲得反饋信息，改進學生的學習，強化學生的學習。

　　總結性評價是指在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，也稱為終結性評價。評價方法主要是考試，評定學生的學習成績;證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學目標的程度等。

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關鍵詞閱讀： 初中教師資格證

（編輯：廣東華圖）