教育活動的產生就是教育的起源，教育的起源在歷史上有四種代表觀點，分別是教育的神話起源說、教育的生物起源說、教育的心理學起源說和教育的勞動起源說等。

　　教育的神話起源說是最古老的觀點，認為教育和其他萬物一樣，都是由神創造的，教育的目的就是體現神或天的意志，代表任務主要是宋熹。

　　教育的生物起源說，認為教育起源于動物的本能，尤其是高等動物，生來就具備一種由遺傳而得的潛在的教育能力，從而使后代能持續地繁衍下去。生物起源說最明顯的錯誤就是把動物的本能等同于教育，否認了教育的社會性。生物起源說的代表人物是利托爾諾和沛西能。

　　教育的心理起源說認為，教育起源于兒童對成年人的無意識模仿。在原始社會，兒童通過觀察成年人采集、狩獵、編織等活動，不斷模仿成年人干活，積累生活經驗，從而習得了各種生存技能。心理起源說把教育看成簡單的模仿，沒有認識到教育的目的性。代表人物是孟祿。

　　教育的勞動起源說是在直接批判生物起源說和心理起源說否認教育的社會性的基礎上，在馬克思歷史唯物主義理論的指導下形成的，認為教育起源于人類社會的生產勞動實踐之中。代表人物有凱洛夫和米丁斯基。

　　教育的這四個起源是易考的知識點，大家需要記住這幾個起源與代表人物。

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（編輯：廣東華圖）