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　　華圖教育——【粵來粵懂】扎根廣東23年，是廣東第一家公務員培訓的機構，是廣東省考培訓的首選，領跑整個行業。23年的積累帶來充足的教研沉淀，深度結合廣東省考面試考情考務進行本地化教研，精心研發具有廣東省考面試特色的系列課程。

　　廣東省公務員面試形式為：結構化面試，主要測試面試人員的綜合素質、專業能力和業務水平。通俗來說就是通過面試考官提問、面試對象作答的方式，對面試對象的基本素質和工作能力進行評價。每人回答4道題，時間20分鐘。下面為大家展示往年廣東結構化面試相關熱點和試題

　　>>>廣東公務員面試熱點和面試試題

　　熱點4：構建現代職業教育體系推動服務技能型社會建設

　　有力支撐。因此，加快構建現代職業教育體系能夠為實體經濟的健康發展打下堅實的 基礎。“十四五”時期，職業教育將在培養技能人才、服務就業民生、助推產業升級、 助力鄉村振興等方面發揮更加重要的作用。

　　3問題 我國職業教育的發展已經取得了比較大的成績，但還是存在諸多問題：

　　(1)技能型人才的培養與我國經濟社會發展的需要不匹配。目前，在職業教育培 養人才的方式中，尤其是在專業設置、學生能力培養等方面還存在與市場需求相脫節 的地方，另外職業教育的招生規模小，而市場需求大，二者的步伐存在很大的差距。 這些導致現在職業教育在技能型人才供給上還很難有效滿足市場對技能型人才的需求。

　　(2)職業教育管理體制還不完善。目前看來，職業教育管理體制的確有了不小的 進步，但是我國的經濟形式也在不斷的發展，職業教育管理體制改革的步伐始終跟不 不上我國的經濟和社會發展的步伐，比如：職業教育管理體制存在頂層設計不足、體 系化不夠完善和職業教育督導制度不全等問題，這些問題進一步導致職業教育的管理 效能較低。

　　(3)中等職業教育與高等職業教育之間、職業教育與普通教育之間的溝通和銜接 不夠。目前我們國家職業教育體系的層次集中在中職和高職，只有少量的本科層次的 職業院校，導致職業教育體系的縱向層次發展空間有限。同時職業教育和普通教育缺 少相互轉換的溝通和銜接機制，職校生和普高生之間很難進行橫向流動。

　　(4)專業設置和教學內容與實際需求聯系不夠緊密，職業教育質量有待進一步提 高。目前我國職業教育基本上是政府主導的模式，市場和社會力量尤其是產業力量介 入職業教育的力度有限，導致學校在專業設置和人才培養上很難有效跟上市場的步 伐，也很難滿足市場對技能型人才的需求。

　　(5)職業教育教師數量不足、水平有待提高。主要體現在“雙師型”教師數量不 足、比例偏低。職業教育作為培養技能人才的一種類型教育，要求教師不僅要具備一 般教學能力，還要具備工程實踐能力。據統計，2018年，我國高職專任教師498萬 人。“雙師型”教師為1914萬人，占專任教師比例3970%，離2022年“雙師型”教 師占專業課教師總數超過一半的目標還有不小的差距。這種現實，必定難以滿足培養 適應經濟轉型、技術升級的高素質技能型人才的需求。

　　(6)經費不足，基礎能力薄弱。根據某財經網統計發現，2010年～2020年這11年 時間，中央本級公共財政用于高等職業教育的支出從517億元下降到了456億元，期 間甚至2011年低至114億元;與之形成鮮明對比，同期中央本級公共財政在普通高等 教育方面的支出則從612億元翻倍至1297億元。即便是納入地方支出，2019年公共財 政在普通高等教育和職業高等教育的投入也是十分懸殊的，分別為5103億元和1309 億元。

　　4對策 (1)構建現代職業教育體系。完善現代職業教育體系意味著職業教育辦學層次的

　　完善，包括堅持科學定位、系統培養，發揮中等職業教育的基礎作用，重點培養技能 型人才;發揮高等職業教育的引領作用，重點培養高端技能型人才;穩步發展職業本 科教育，高標準建設職業本科學校和專業，保持職業教育辦學方向不變、培養模式不 變、特色發展不變。

　　(2)加強專業、課程和教材建設。一方面是要改革專業設置，根據市場需求和職 業崗位，科學設置和動態調整專業，促進專業與產業、崗位對接。另一方面是要加強 課程建設，貼近崗位實際工作過程，更新課程內容，調整課程結構，形成適應經濟發 展方式轉變和產業結構調整要求的課程建設機制。同時還要創新教材建設，開展職業 教育改革創新示范教材遴選。依托企業研發適應新產業、新職業和新崗位的教材等。

　　(3)構建產教融合、校企合作制度。一是優化職業教育供給結構。推動形成緊密 對接產業鏈、創新鏈的專業體系，推進部省共建職業教育創新發展高地，持續深化職 業教育東西部協作，啟動實施技能型社會職業教育體系建設地方試點。二是構建政府 統籌管理、行業企業積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。健全國有資產評 估、產權流轉、權益分配、干部人事管理等制度，鼓勵各類企業依法參與舉辦職業教 育，鼓勵職業學校與社會資本合作共建職業教育基礎設施、實訓基地。三是協同推進 產教深度融合。各級政府要將產教融合列入經濟社會發展規劃。建設一批產教融合試 點城市，打造一批引領產教融合的標桿行業，培育一批行業領先的產教融合型企業。

　　(4)加強“雙師型”教師隊伍建設。一方面是實施職業院校教師素質提高計 劃，加強骨干教師培訓、教師企業實踐、聘請兼職教師、師資基地建設工作。另一方 面是推動校企共建“雙師型”教師培養培訓基地，依托大型企業建立全國職業教育教

　　【結構化試題】近日來，有人建議政府采用“直播帶崗”的形式，幫助企業解決“用工難”問題，領導采納了此建議，并讓你負責去進行調研和制定方案，你會怎么做?

　　【參考解析】

　　受疫情影響，導致線下招聘受阻，就業問題的矛盾更加突出。而“直播帶崗”作為一種新型的招聘模式，充分利用互聯網的優勢，跨越時空限制在企業和求職者之間建立精準的聯系，不僅讓求職者在云端實現就業，也破解了企業用工難的問題。因此，我會認真準備，詳細計劃，以確保調研的全面性和方案的可行性，具體我會這樣去做：

　　第一，全面收集信息。我會向人社局了解當前的未就業人數、年齡段、崗位技能等方面的詳細信息，確保后續直播帶崗過程中提供的崗位符合大眾需求;同時我會向一些流量

　　較大的招聘平臺了解當前的招聘數據以及崗位的供需情況等，以分析企業和求職者之間存在的問題。全面把握好本次調研的基本信息，做好準備工作。

　　第二，做好細節籌備。我會召集單位內部有調研經驗的同事和人力資源部門的同事共同組成調研小組，詢問他們關于本次調研的一些想法，并且明確各自的安排與分工。結合

　　收集回來的基本信息制作調研問卷，針對問卷內容小組內進行認真研討，保證問卷的科學全面。同時對本次調研活動進行宣傳動員，強調調研的紀律。

　　第三，有序開展調研。一方面，我會通過問卷調研和實地走訪的方式，向企業發放調研問卷，了解企業的經營狀況、工資福利、提供的崗位情況等，并向企業說明直播帶崗的好處，希望企業能積極參與認真準備;另一方面，我會請人社部門協助對于未就業人群通過短信提醒的方式發放電子問卷，同時溝通各街道和社區的工作人員協助進行宣傳，為了鼓勵大家積極參與，告知他們可以以社區為單位領取禮品。

　　第四，整理制定方案。將調研的信息數據進行篩選整理，請單位內部專業做統計的同事協助進行數據統計和分析。依據統計的結果制定直播帶崗的方案，方案中包括主播為單位人力資源部門的負責人，直播環節分為三個部分，即崗位介紹、在線指導和技能分享，

　　其中第一個部分是針對企業介紹崗位情況，后兩部分是針對求職者給予面試指導和一些新興職業所需的技能分享。最后將整個調研情況和制定的方案輸出，向領導進行匯報，聽取領導下一步的工作指示。

　　總之，政府要通過直播帶崗搭好臺唱好戲，落實落細穩就業促發展的各項舉措，就是實實在在的為人民服務。

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（編輯：廣東華圖）