2024年廣東省公務員考試題目分布情況_廣東公務員申論考試題型分值
2024-01-12 16:34 廣東公務員考試網 來源:廣東華圖教育
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1、2024廣東省公務員考試行測做題技巧:
一、判斷推理
1.邏輯判斷——舉一反三、溫故知新、融會貫通。
邏輯判斷部分主要分為兩塊,必然性推理和可能性推理,其中必然性推理主要考查一些推理規則、矛盾等。而可能性推理主要考查加強削弱角度。當我們做題時,遇到了不會的題目,特別是必然性推理時,不要僅僅只是對個答案就可以了,而是要找到背后的考點。要知道,很多題目背后的考點都是一致的,只不過是題干變了而已。所以需要大家刷完題后結合答案找到背后的知識點,進行同類題目的刷題。比如,加強型題目是我的弱項,那我就抽出來半天針對性地做加強型的題目。
邏輯判斷部分因為知識點比較多且比較散,導致很多同學到了刷題階段就完全忘記了當時的知識點,那么可想而知,一旦考到此類知識點,極有可能做錯題目。所以需要大家養成溫故知新,一步三回頭的習慣。刷題開始時,先回顧理論;刷題進行到中間階段時,回頭看看刷題前期做的題;快進入到封閉沖刺階段時,再系統性地總結刷題時暴露出來的問題,反思一下是否都解決了。解決的問題越多,刷題越有價值。要注意,題目不是刷的越多越好,而在于精,在于總結。“書讀百遍其義自見”,那么何況題目呢?題做百遍,自然知道了考點,也練就了應對手段。
2.圖推——日行跬步,保持圖形敏感度。
圖推題目讓大家頭疼的點在于考場上無法快速鎖定考點進而確定答案,這是非常正常的事情。原因就在于圖推的規律極其繁多。特別是最近幾年國考省考題目呈現出來了新特征——規律之間的疊加綜合考查,這就更要求我們積累足夠多的圖推規律。每天做5道題,保持對圖形的敏感性,下次一出現某種題干,你就可以像有“第六感”一樣快速縮小考點范圍,節約做題時間。所以,圖推一定是可以通過刷題來提高的。刷題時要注意,一,總結規律,碰到不認識的規律就記住。二,勤刷題,保持對圖形的敏感。至于立體圖形方面的考點,可以針對性地刷題,比如,六面體折紙盒能力差,那就多做幾道折紙盒的題目。
3.定義、類比——以考題為發散點積累常識
定義、類比屬于半常識類題目,之所以這么叫,是因為這些題目中往往會涉及常識的考查。如果不了解相關常識,很容易做錯題目。所以大家可以結合往年考題的考點來針對性地去了解相關常識,比如,定義題目經常涉及法律知識。這道題可能考了搶劫罪,那么無論這道題你做對了與否,都可以去百度搜索一下關于搶劫罪的相關知識點,或許類比用得上,或許常識也用得上。
2、2024廣東省公務員考試行測試題練習:
【例1】2017年某省城鎮市場實現零售額26814.5億元,增長9.7%;鄉村市場實現零售額6834.5億元,增長10.3%,城鎮增速低于鄉村0.6個百分點,城鄉增速差距較上年縮小0.2個百分點。
問題:2017年該省市場實現零售額增長率為多少?
A.9.9% B.12% C.8% D.10.4%
【廣東華圖解析】A。由材料可知,2017年該省城鎮和鄉村市場實現的零售額增速分別為9.7%和10.3%,所求為2017年該省市場實現零售額增長率,即整體增長率。根據整體增長率應介于兩個部分增長率之間,即介于9.7%-10.3%之間,選項中只有A符合,故選A。
3、2024廣東省公務員考試申論解題技巧:
整體作答思路
第一步:審題:要認真品讀題目,把題目徹底吃透。進入考場,拿到試卷之后,要仔細閱讀申論的題目,最好是一句一句地讀,細細地品味其中的意思,不要怕浪費時間,精準抓住題干的關鍵詞。
第二步:找點:圍繞題干的關鍵詞尋找要點,并及時用標點符號進行勾畫,每一段的大概意思標注在旁邊幫助理解記憶。
第三步:加工合并:將相同的要點進行合并,提煉出關鍵詞,并且進行分類,使用序數詞讓答案變得更有條理性
第四步:書寫:字跡工整,不要有墨點,干凈整潔地將答案書寫到規定的字數格子中,不要超出規定的書寫格子。
4、2024廣東省公務員考試申論試題熱點練習:
熱點背景
學歷的價值,只有在創造性的實踐活動中,充分發掘自身潛力的情況下才能得以體現?滓壹褐韵萑肷畹睦Ь,不是因為讀過書,而是放不下讀書人的架子,不愿意靠勞動改變自身的處境。長衫是衣服,更是心頭枷鎖。一時的困難不等于一生的失敗。未來屬于青年,希望寄予青年?滓壹旱臅r代一去不復返了,當代有志青年絕不會被困在長衫中。
公務員考試角度解讀
【提出觀點】
“長衫”應是騰飛的翅膀,而非枷鎖。
【綜合分析】
孔乙己文學梗出處:
1、梗出自魯迅先生的經典小說作品《孔乙己》,是一部和主人公同名的短篇小說。
2、小說當中的孔乙己是一個迂腐且窮困的書生,虛度光陰的他成為大家茶余飯后的笑柄。
3、劇情當中的孔乙己醫生是悲慘的,作為社會中無關緊要的小人物,卻具有極強的諷刺意味,于是現今的年輕人借助孔乙己文學來內涵自己的現狀。
孔乙己文學火爆的原因:
孔乙己文學”爆火的背后,反映的是年輕人的生存壓力和焦慮問題,也可以指最初走進社會的迷茫和無措。100多年前,孔乙己脫不下的長衫,是他以自欺欺人方式維護的“讀書人”體面。而今天大學生們脫不下的“長衫”,是他們對自己職業定位的固化思維,是傳統教育觀念隱藏的職業偏見,也是社會輿論對高學歷人才的“軟綁架”。認為體力勞動者低人一等,認為職業教育低人一等,這些隱藏在思想里的陳腐元素,使整個社會的就業觀念變得偏狹,把一些高學歷者架在了難以落地的“高臺”。
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