2024年廣東公務員考試題量_廣東公務員專題網站
2024-01-10 19:51 廣東公務員考試網 來源:廣東華圖教育
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眨眼間,2024年已經過去三分之二了,無論是即將畢業的大四學生,還是正在考慮考研、考公考編或求職的大三學生,亦或是有志考公的在職人員,現在已經到了規劃未來的時候。越來越多的考生開始著手準備2024廣東省考的考試,為了更好地備考,小編整理了省考行測和申論方面的備考技巧。 今天廣東省考行測答題技巧和方法分析將以直觀的方式,帶著大家了解一下2024年廣東省考申論大作文題型、廣東省考行測考試時長及題目數量。
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1、2024廣東省公務員考試行測做題技巧:
一、數量關系
數量關系部分只考查數學運算一種題型,比較?嫉念}型有計算問題、行程問題、幾何問題、概率問題、排列組合問題、極值問題、工程問題、統籌問題、年齡問題等。
【沖刺要點】該部分難度系數比較大,考試應該放在比較靠后的位置。并且該部分短時間內全面提升比較困難,每一位考生可以根據自己擅長選擇相應題型重點學習。普通考生比較建議重點學習以下題型。
1.計算問題,主要考查方程法、等差數列、整除特性等內容。
方程法的關鍵為構造等量關系。一是根據“是、等、共、占、相當于、比…多/少、倍”等明顯的等量關系標志詞構造等量關系;二是題中等量關系不明顯時,可結合基本數量關系構造等量關系。
等差數列,主要是要記得基本公式,在考試的過程中讀懂公式中的相關量,代公式求解即可。主要注意以下三個公式。
整除特性,主要利用所求量的整除特性求解。題干文字描述中出現“整除、平均、每、倍”等字眼,題干出現“分數、百分數、比例”等特征數據時一般存在整除關系。
2.工程問題,主要考查合作問題,只要根據以下的方法一般可以完成。
已知多個主體完工時間時,可設工作總量為1或完工時間的公倍數;已知多個主體效率關系時,一般根據效率關系將效率最簡比設為份數;已知多個主體的效率相同時,一般設每個主體的效率為1。在設完特值后就可以根據題干中的完工方式梳理工作總量構建等式即可。
3.極值問題,極值問題中聯考比較?嫉氖呛投ㄗ钪祮栴}。該類型題目的特征為“幾個量的和一定,求其中某個量的最大或者最小”。該類題目只需要列表分析數據列等式即可求解。分析數據時的原則是求某兩最大/小,其他量盡可能小/大。
4.年齡問題,年齡問題一般可以用代入排除或者列表列方程的辦法排除。列方程時核心原則是“年齡差不變,年齡同增減”。
在數量關系備考中,在備考過程中,建議各位考生根據自己的擅長的題型選擇性突破。
2、2024廣東省公務員考試行測試題練習:
某單位甲乙丙,三個項目2016年的營業收入之比為4:3:3,2017年,三個項目的營業收入增長率分別為50%,10%,30%,該單位2017年的全年營業收入與上年相比增長160萬元,則該單位2017年甲項目的營業收入為:
A:360萬元 B:300萬元 C:200萬元 D:195萬元
【廣東華圖解析】答案選B;此題可以結合比例關系設未知數,設2016年甲乙丙的收入分別為,4x,3x,3x,根據共增長160萬元來建立等量關系列方程求解,即4x*50%+3x*30%+3x*30%=160解得x=50萬元,則所求甲2017收入為4*50*1.5=300萬元。方程求解類的問題往往是等量關系比較明顯,這樣的時候我們就可以通過設未知數列方程的方法來求解。
3、2024廣東省公務員考試申論解題技巧:
整體作答思路
第一步:審題:要認真品讀題目,把題目徹底吃透。進入考場,拿到試卷之后,要仔細閱讀申論的題目,最好是一句一句地讀,細細地品味其中的意思,不要怕浪費時間,精準抓住題干的關鍵詞。
第二步:找點:圍繞題干的關鍵詞尋找要點,并及時用標點符號進行勾畫,每一段的大概意思標注在旁邊幫助理解記憶。
第三步:加工合并:將相同的要點進行合并,提煉出關鍵詞,并且進行分類,使用序數詞讓答案變得更有條理性
第四步:書寫:字跡工整,不要有墨點,干凈整潔地將答案書寫到規定的字數格子中,不要超出規定的書寫格子。
4、2024廣東省公務員考試申論試題熱點練習:
熱點背景
當下,基層公共文化服務效能不足,很多優秀的鄉村文化面臨著后繼無人的窘境。通過文化下鄉,不僅能夠讓文藝工作者把傳統的文藝教授給基層群眾,從而形成良好的文藝傳播氛圍,也能讓鄉村文化在基層生根發芽,拉近了群眾與政府之間的距離。
公務員考試角度解讀
【提出觀點】
文化下鄉是一項惠民工程,體現了政府對于基層群眾的關愛與關懷,也符合人民群眾對美好生活的向往,不僅為基層群眾送去了精神食糧,也為基層和鄉村文化振興奠定了基礎。
【綜合分析】
一方面,它豐富了群眾的業余文化生活,激活了基層群眾的文藝種子,讓群眾有了更多的機會接觸和學習先進的文藝技巧,讓群眾在農閑時也有了很多娛樂的選擇。另一方面,也滋養了鄉村文化的傳播土壤。但是當前文化下鄉內容同質化形式化現象明顯:一是部分地方政府照抄照搬其他地方,導致文化內容趨同,缺乏地域特色。二是文化下鄉群眾被動接受,很多地方,為了省事不做調查,不聽群眾意見,導致活動內容很難受到群眾的喜歡,最終只能被迫地接受,群眾參與感較低。因此,我們必須因地制宜、實事求是地推進文化下鄉,才能夠真正給基層種下文藝的種子。
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