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    一定關注,2024年廣東深圳選調生職位表正式公布_廣東選調生職位人數查詢

    2023-11-23 01:06 廣東人事考試網 來源:廣東華圖教育

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       考生注意,2024年廣東選調生考試已經開啟了,有要報考選調生的人員,要了解清楚各地區的招考職位有哪些。本次考試報名時間定于11月24日-28日,筆試時間為12月17日。廣東選調生考試錄用系統為大家整理了2024年廣東選調生考試職位表公布網址、廣東選調生職位報錄比、廣東選調生考試選崗技巧,具體如下,大家可以點擊查看:

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       一、2024年廣東省選調生考試各地市職位表下載:

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      二、2024年廣東省選調生考試選崗技巧

      2024年廣東省選調生考試要開始選崗啦!你選好心目中想報的崗位了嗎?俗話說“三分天注定,七分靠打拼“,這句話同樣適用于我們選崗中,七分的打拼要依靠我們自身的努力,需要大家不斷的學習、刷題、總結。但是三分的運氣從哪里來呢?運氣其實就是我們要選好崗。

      選崗是個技術活!如果說你有實力,那么選好崗就能讓你更加接近自己的目標,否則就會是你成功路上的攔路虎。接下來,我們就來說說如何選崗:

      1、首先篩選出你能報考的崗位。

      2、確定你想要去的地方,進行二次篩選。(一般考上哪里想要調動不容易,參加遴選也不是想要的地方都有,哪怕有也不好考,所以要確定自己想要去的地方盡量一步到位)

      3、查看崗位的條件限制。理論上限制越多的可以優先選擇,但是若都是優秀人員,哪怕人數少但是分數也不會低,此時可不作為第一選擇,轉而優先選擇限制條件第二多或者第三多的崗位。

      4、查看競爭對手崗位可選數量。比如崗位限制專業:會計、信息與計算科學。這個崗位勢必會因為信息與計算科學的加入競爭變得異常激烈,原因是在公考中信息與計算科學專業崗位能選的崗位屈指可數,此時就會扎堆涌入,這類崗位要慎選。

      5、招考人數少不等于競爭人數多。很多考生的一個誤區就是在招考一人和兩人之間覺得前者競爭肯定要大于后者,其實不然,很多時候正是大部分慣性思維最終導致的是招考2人的人數遠遠多余招考1人的崗位。所以不要看到招1人而聞虎色變,保持理性,客觀選擇即可。

      還有最最最重要的一點:建議在結束前兩天報名,防止出現資料不符需要重新提交而來不及的情況。

      2024年的廣東選調生考試有合適自己崗位真的很難得,不希望大家在最后因為網絡堵塞而報不上名,那多得不償失,所以一定要把握好報名時間!最后衷心的希望廣大考生能夠找到適合自己的崗位。

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      三、2024年廣東省選調生各等級級別薪資待遇

      選調生屬于公務員中的管培生,晉升渠道垂直,一般本科畢業定一級科員,碩士定四級主任科員副科待遇,博士定二級主任科員正科待遇。

      1、廣東選調生待遇-領導職務級別

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      2、廣東選調生待遇-職級差別

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      四、2024年廣東省選調生考試解題練習:

      行測言語理解題重頭戲——“隱形”的主旨

      主旨觀點題一直是行測言語理解與表達部分的重頭戲,而大家在關注主旨題時會發現有這樣一類,文段并沒有直接寫出作者的意圖,需要我們通過分析文段才能得出,這就是隱性主旨。我們通過分析發現,大部分隱性主旨是需要選對策的。但考生們在找對策的過程中可能會遇到找不準的問題,今天廣東華圖教育帶大家學上兩招,將隱性主旨“斬于馬下”!

      攻堅第一招:對策要有針對性,不針對文段問題的不選

      例題1:科學素質是公民實現美好生活的前提,是實施創新驅動發展戰略和全面建成小康社會的社會基礎。目前我國公民科學素質還不能滿足國家建設和社會發展的需要。研究表明,進入創新型國家行列的30多個發達國家,公民具備科學素質的比例最低都在10%以上,我國僅為6.2%。雖然我國公民科學素質提高很快,但發展不平衡,與世界發達國家的差距仍然很大,特別是我國科普方面的公共服務很不均衡,農民、城鎮新居民、邊遠和少數民族地區群眾獲得服務的機會明顯偏少。

      這段文字意在說明:

      A.我國公民科學素質還需進一步提高

      B.全社會應關注公民科學素質的提高

      C.我國與發達國家在公民科學素質上存在差距

      D.我國公民科學素質不高是一個嚴重的問題

      【廣東華圖解析】A。文段第一句話介紹了科學素質的重要性,接下來指出目前我國公民科學素質不足的缺陷,并通過數據具體說明我國與發達國家在公民素質上的差距。全文采用的是“重要性+缺陷”的行文邏輯,既然如此重要便不可能置缺陷于不顧,因此需要來彌補缺陷,即針對我國公民科學素質不足的缺陷去解決,答案為A。

      B項是解決問題的對策,但針對的是社會不關注公民科學素質提高的問題,而原文未涉及,排除。

      C項只是點出了當前我國存在的問題,并非解決之策,排除。

      D項同樣只是點出問題所在,并非對策項,排除。

      這個題目有部分學生可能會錯選B項,但我們發現B項的對策并非針對文段當中的問題提出。并非針對問題提出的對策怎么可能是作者想要表達的呢?

      攻堅第二招:對策要全面,只解決部分問題的不選

      例題2:目前,流動人口雖然進入城市工作生活,但未能真正融入城市社會。制度的隔離客觀上強化了人口的地緣、鄉緣、親緣關系,加劇社會分化,在城市內部出現了新的二元結構。一些城市流動人口與戶籍人口倒掛,外來人口與本地人口存在經濟利益沖突,極易激發社會矛盾。流動人口家庭成員長期分離,造成兒童監護失責、情感缺失、婚姻不穩定、留守老人和婦女受侵害等問題,影響家庭幸福和社會長治久安。

      以上文段意在說明:

      A.制度的隔離使流動人口不可能融入城市社會

      B.流動人口的進入會導致城市內部出現二元結構

      C.讓流動人口真正融入城市,社會才能長治久安

      D.解決流動人口家庭成員分離問題是瓦解城市二元結構的關鍵所在

      【廣東華圖解析】C。文段第一句說明流動人口未能真正融入城市社會的問題。接下來介紹了具體表現和危害——制度隔離導致了新的二元結構出現,流動人口和戶籍人口倒掛激發社會矛盾,家庭成員長期分離影響家庭幸福和社會長治久安。本文采用了“問題+危害”的行文邏輯,旨在強調要解決問題,即讓流動人口真正融入城市。C項符合此義。

      A項為問題描述,而文段意在說明的是針對流動人口未能真正融入城市社會的問題提對策,非重點,排除。

      B項表述有誤,應是制度隔離導致二元結構出現而非流動人口的進入,排除。

      D項只解決了家庭成員長期分離的問題,并未完全解決流動人口未能真正融入城市社會的問題,并不全面,排除。

      對這個題目有部分學生可能會糾結D項,雖是解決問題的對策,但是并沒有全面地解決問題,沒能完整解決掉問題的怎么可能是作者意在說明的內容呢?

      主旨題目千千萬,做題方法不能忘!希望本文能夠讓廣大考生不再為隱性主旨傷神,成為隱性主旨的行家里手。

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    (編輯:廣東華圖)

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