廣東鄉鎮選調生面試題_選調生無領導小組面試分差
2023-03-25 12:35 廣東人事考試網 來源：廣東華圖教育
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——面試技巧——
面試技巧一：審題如何做到準確無誤
審題誤區
1.不知全貌。很多考生在聽題看題時容易“想當然”，看了題干前半部分，對后面的問法完全用自己的想象，導致題目關鍵信息找不準，甚至難以理解題目核心問題。
2.重點不明。思考的大部分時間幾乎都放在了選擇詞匯和名言警句以及應該如何開頭上面，往往忽略了題目的關鍵信息，造成答非所問，一本正經的胡說。
3.聽不真切。個別省份結構化面試以聽題為主，短時間內需要正確理解題意，更多的狀態是邊聽邊記錄題干，機械地記錄，沒有理解題目，又倉促地答題，導致內容平平無奇，甚至“缺斤短兩”。
審題方法
1.看清題目問什么。拿到題目，首先要看問法，再回看題干，結合題干抓答題重點。因為同樣的題干，但是不同的提問方式就會決定不一樣的答題內容。而面試最重要的就是“問什么，答什么”。例如，當前，老齡化形勢十分嚴峻，為大力推進養老服務高質量發展，全國各地紛紛開始了“老伙伴計劃”的探索，即由低齡老年人照顧高齡老年人的互助式養老模式。我市也計劃開展“老伙伴計劃”，假如由你負責該項工作的試點推廣，如果問“你會如何開展”，需要我們答整個推廣過程;如果詢問的是“你認為有哪些重點”，那在回答中就要說明的是必不可少的關鍵環節，整個流程的講述難以突出個性化，也不符合題意。因此，審清楚問了什么，是審題的第一步。
2.根據類型抓關鍵。結構化面試，有的題目詢問的是我們的看法，考查的是辯證思維，這種題目更多關注的是社會熱點、觀點和道理。就要審清核心話題，考生可以觀察一些關聯詞、邏輯詞的前后，抓住分析重點;或者一些雙引號中的名詞、近期社會中的熱門詞匯，如“躺平”“蹲族”等往往是核心話題。如果考察的是組織策劃類的題目，更多的要審清楚自己的身份、工作任務、工作范圍和工作主題，結合要求，明確任務開展流程。當然，還有一些解決問題類的題目，考察我們的解決問題能力，那就要明確題干中的矛盾點、人物關系，結合實際去解決。
3.日常訓練打基礎。再高超的技術，也需要扎實的基本功作為基底，才能發揮其功效。因此，想要審好題，離不開日常的訓練。例如，審題訓練，找他人幫忙讀題，考生聽完后，立即重復題干內容、抓取關鍵信息、闡述答題邏輯。如果沒有人協助，可自行錄音，反復聽取練習，提升自己快速審題的能力。盡可能做到“穩、準、快”，答出個性化的內容。
面試技巧二：如何成為無領導小組討論面試考場上的“人間清醒”
近年來，無領導小組討論面試逐漸成為面試考場的熱門，許多同學面對這一形式也甚是頭疼。組員人數多、場面難把控、知識儲備差異大、突發情況比較多，在如此“混亂”的考場上，我們如何脫穎而出呢?關鍵就是做到“清醒”。下面華圖教育將結合下面的例題和大家分享幾個小方法，供大家參考。
例題
我社區準備建設一棟“鄰里中心”，并以此為載體，建設基層管理與服務一體化平臺，為老百姓提供“一站式”公共服務。該“鄰里中心”，一共3層，每層1000平方米，共規劃設置5個功能空間。最終，經過多方收集，已收集了九個群眾需求：
1.黨建宣傳中心：組織黨務小組開展各類黨建工作，包括開展黨史學習教育、組織各類形式多樣的紅色文化宣傳等。
2.公益宣傳園地：協調各社會組織開展垃圾分類、消防安全、防詐騙、消費者維權等各類主題宣傳活動。
3.文化展示基地：結合本地文化特點，通過聲、光、電等形式開展文體活動，宣傳傳統文化、本地特色文化等。
4.群眾活動中心：劃定區域為社區居民合唱排練、廣場舞練習、票友聚會等活動提供 場地。
5.學習園地：設置多個公共共享空間，如打造公共書屋，提供社區閱讀空間;設置免費中小學課后托管教室等。
6.多功能活動廳：開展社區居民大會、總結表彰等各項會議、組織文藝匯演等各類活動。
7.會議室：開展群眾基層自治會議、居民代表大會等，為社區群眾協商議事提供更多場地。
8.公益培訓基地：設置特定區域，為社區內困難群眾提供烹飪、烘焙、家政等職業技能培訓。
9.長者食堂：完善老年人助餐服務體系，建設長者食堂，專門為老年人提供安全放心、物美價廉、搭配均勻、營養健康的飲食。
任務：
任務一：選出5個優先的需求并闡述理由。
任務二：確定5個場地及具體空間分配方案，達成一致意見。
【答題技巧】
一、清晰表達個人想法
無論在個人陳述還是在自由討論，我們都必須要保證讓考官清楚我們的態度，這就需要我們在講話時流暢、清晰、有條理。
1.將自己的觀點亮在前面
例：各位考官，各位考生，我所選擇的選項是1、4、5、6、9五項。接下來，我來說明一下自己選擇的理由……。
2.表達有邏輯，可以應用“邏輯詞+主旨句+闡述”的方式來表述
例：建設學習園地的原因有兩個。一是群眾需求迫切。社區雙職工家庭較多，對課外托管需求較大;同時，群眾閱讀意識提高，但閱讀的場所選擇相對有限;二是它的對象覆蓋面廣。公共書屋可以滿足不同年齡段的群眾需求，如青少年、中老年等均可以使用該場地。
二、有效引導討論方向
在開始自由討論時或自由討論的過程當中，可以引導組員向某一方向進行討論，使得組員意見一致，討論也更為聚焦。如：
1.各位組員，我覺得我們可以先討論一下“優先”的標準。我認為有兩個標準，一是需求要具有緊迫性。既然要優先解決，就一定要先解決群眾最迫切的需求;二是……。各位組員是否有補充呢?
2.我們可以先看一下爭議最小的選項1是否符合我們的標準……
三、適時化解組員矛盾
無領導小組討論中，各個組員之間產生分歧的情況是非常正常的，但這種正常情況也會影響討論的進度，讓場面一度焦灼，這時就需要有人能夠適時的介入和化解。往往組員間產生矛盾可能是各執一詞、自說自話，不能有效回應對方的質疑，也可能是個別組員存在錯誤理解或表述不到位。這時我們就可以將雙方的矛盾點梳理清楚，再一一回應。
如：兩位組員，咱們先別激動，我認為A組員想表達的是……，B組員想表達的是……。就A組員提出的問題，其實是……，B組員所說的問題，我們可以……。
四、適時糾偏
在討論過程中，總會因個別組員的問題拖慢討論的進度，在遇到這類問題時，還需要有考生能夠禮貌打斷，讓討論回歸正軌，而具體問題的不同，我們打斷的方式也稍有差異。
1.對自己的觀點過于執著，不愿意放棄時。我們可以向其講明當前形勢，再詢問其建議。
如：這位組員，對于你的想法我們非常理解，但是你的理由不能說服我們，同時對我們的觀點你也不能反駁，現在就這個問題我們也討論了很長時間了，如果你沒有新的想法，可否暫時先保留你的觀點呢?
2.組員們都在討論A話題，他在描述B話題。直接說明我們討論的焦點。
如：這位組員，我覺得你說得非常有道理，但是現在我們A話題討論了一半還沒有結束，如果一起討論B話題，效率會降低，我們可以先把A說完。
3.觀點模糊，表述啰嗦。我們可以協助總結，詢問意見。
如：這位組員，我想你要表達的觀點是……，對嗎?
4.一味地重復前面同學的觀點，缺乏自己的觀點，為了說話而說話。
如：這位組員，你說的理由剛剛X號組員已經說過了，你還有新的想法嗎?如果沒有我們可以聽聽其他組員的意見。
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——提醒——
2023年廣東選調生考試成績已經正式公布，根據歷年的考試安排，2023年廣東選調生考試面試主要為無領導小組面試。廣東華圖建議大家積極備考，以實力迎考。祝愿大家早日走上理想工作崗位，實現自己的人生價值！
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