行測備考：邏輯填空需要避開的易錯點
2022-12-31 20:40 廣東公務員考試網 來源：廣東人事考試網 
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在言語理解與表達中，邏輯填空一直是各位考生的心頭大患。相當一部分同學一開始接觸公考，接觸行測的時候覺得邏輯填空其實挺簡單，但隨著對邏輯填空認識不斷加深，才發現其實邏輯填空才是最讓人糾結甚至頭疼的題型。在平時的邏輯填空學習過程中，老師上課時已經教授過邏輯填空的解題方法了，這些方法包括語境分析，通過對應詞句、關聯詞語、標點符號的分析來解題，也學過詞語辨析，通過詞語搭配、詞義側重、語義輕重、感情色彩、語體色彩等角度去辨析詞語，盡管如此，邏輯填空中的選項任然是讓人傻傻分不清。這就是在邏輯填空做題的過程中大家總是會陷入一些誤區，導致經常重復同樣的錯誤，接下來老師就跟大家細細說一下幾個易錯點。
易錯點一：語義重復。很多題目其實它的標志點很醒目，但是一些選項其實在文中已經隱含了，所以大家不仔細的話就很容易選到重復項，犯了語義重復的毛病。
【例1】王國維讀書治學的一個重要方法，就是對一個問題，總是先______地收集資料，然后______地予以分析，最后進行綜合性的總結，從而達到對這一問題深刻的認識。依次填入劃橫線部分最恰當的一項是()。
A.謹慎 抽絲剝繭
B.全面 獨出心裁
C.廣泛 條分縷析
D.仔細 分門別類
【答案】D
【解析】這道題首先我們看第二個空，先怎么樣的分析，最后進行綜合性的總結，說明在綜合性總結之前應該是把內容拆分開分析的，所以根據把內容拆分開分析，優先可把A，B排除，現在很多同學考慮到了這一點就會直接給到C選項條分縷析，雖然同學們的思路是正確的，但是條分縷析已經有了分析的意思，如果選擇就會跟后文的予以分析構成語義重復，所以不能選擇條分縷析，排除C選項，可知應該選擇D選項。
易錯點二：一空定所有。很多題目在設置的時候出題老師就會給大家一個選項，其中一個空感覺特別特別的好，但是如果仔細辨認就可以發現與之匹配的其它詞匯卻并不合適，這個時候同學們往往就會憑借其中的一個空而成功掉入出題老師的陷阱。
【例2】哈佛大學的一位校長曾提出這樣的思考：我們培養出來的青年人該用什么樣的方式來回報這所學校?是選擇自己更好的生活，還是更好地為公眾服務?150年過去了，這個問題仍然可以________當下。這位校長希望有朝一日能夠在學校的紀念碑上，________選擇后者的畢業生的名字。今天，在中國，已經有越來越多的青年人作出了這樣的人生抉擇。依次填入劃橫線部分最恰當的一項是:
A.叩問 雕刻
B.質問 銘刻
C.拷問 鐫刻
D.追問 銘記
【答案】C
【解析】這個題先看第一個空所填詞語與“這個問題”搭配。A項“叩問”指打聽、詢問，叩問當下，沒有太大問題，B項“質問”指根據事實問明是非，提出疑問，發出者多為人，不與“這個問題”搭配，排除B項。D項“追問”指追根究底地問，在這里對于當下，用追根究底不太合適;C項“拷問”指拷打審問，搭配主語可以是人，也可以是事(多指問題)，如“拷問靈魂”“拷問歷史”。A，C二者均與后文“當下”搭配恰當再看第二個空“鐫刻”即雕刻之意，把銘文刻或畫在某種堅硬物質上或石頭上，與前文“紀念碑”呼應。A項“雕刻”也有刻的意思，但是語境搭配沒有鐫刻好，所以綜合選擇應該選擇C。但是很多同學因為第一個空往往就會直接給到叩問，而導致錯誤。
今天老師主要跟大家詳細講解了這兩個易錯點，希望同學們在今后做邏輯填空的時候能夠多多思考以上這兩點。通過總結過去錯題，分析做錯的原因是否為這兩點，進而避開這兩個易錯點。
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（編輯：廣東華圖）
