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　　四、各個職位的招錄對象如何界定?

　　(一)面向大學生服務基層“四項目”人員是指在我省服務的“大學生村官”、“三支一扶”(含“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”)、“大學生志愿服務西部計劃”人員，“四項目”人員應在基層服務滿2年并考核合格。在軍隊服役5年及以上的高校畢業生退役士兵是指入伍前取得全日制普通高等院校�？萍耙陨蠈W歷，或入伍前為全日制普通高等院校在校生并于2022年7月前取得�？萍耙陨舷鄳獙W歷，且在軍隊服役5年及以上的退役士兵。

　　因個別市(州)組織安排“四項目”人員報到時間在7月之后，當年同批次、無其他特殊情況的可視為服務期滿。共青團湖北省委選派到外省的“大學生志愿服務西部計劃”人員也可報考招錄“四項目”人員的職位。“四項目”人員和在軍隊服役5年及以上的高校畢業生退役士兵已經通過考試等途徑錄用為公務員、參照公務員法管理機關(單位)工作人員或聘用為事業單位工作人員的，不得再以“四項目”人員和在軍隊服役5年及以上的高校畢業生退役士兵身份享受定向招錄政策。

　　(二)面向具有基層工作經歷人員招考的職位，所有具有兩年及以上基層工作經歷且符合考錄公告、報考指南和職位資格條件的人員均可報考。

　　(三)招考職位對基層工作經歷不做限制的，所有符合考錄公告、報考指南和職位資格條件的人員均能報考。

　　(四)2022年應屆普通高校畢業生是指國家統一招生、且就讀期間個人檔案、組織關系保管在就讀院校(或科研機構)的2022年普通高校畢業生。

　　具有兩年基層工作經歷的2022年應屆普通高校畢業生，可以2022年應屆普通高校畢業生身份報考，也可報考要求具有兩年基層工作經歷的職位。

　　五、基層工作經歷如何界定?

　　基層工作經歷是指：具有在縣(市、區)及以下黨政機關、參照公務員法管理機關(單位)，各級各類國有企業、事業單位(不含市、州及以上參照公務員法管理單位)、村(社區)組織及其他經濟組織、社會組織等工作的經歷。

　　離校未就業的高校畢業生到高校畢業生實習見習基地(該基地為基層單位)參加見習或者到企事業單位參與項目研究的經歷，可視為基層工作經歷。

　　高校畢業生在校就讀期間的社會實踐、實習、兼職經歷，不能視為基層工作經歷。

　　曾在軍隊團和相當團以下單位工作，退役士兵在軍隊服現役的經歷，可視為基層工作經歷。

　　六、基層工作經歷起始時間如何確定?

　　在基層黨政機關、事業單位、國有企業工作的人員，基層工作經歷時間自報到之日算起。

　　參加“大學生村官”、“三支一扶”(含 “農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”)、“大學生志愿服務西部計劃”等中央和地方基層就業項目人員，基層工作經歷時間自報到之日算起。

　　到基層特定公益崗位(社會管理和公共服務)初次就業的人員，基層工作經歷時間從工作協議約定的起始時間算起。

　　離校未就業高校畢業生到高校畢業生實習見習基地(該基地為基層單位)參加見習或者到企事業單位參與項目研究的，視同具有基層工作經歷，自報到之日算起。

　　到其他經濟組織、社會組織等單位工作的人員，基層工作經歷時間以勞動合同約定的起始時間算起。

　　自主創業并辦理工商注冊手續的人員，基層工作經歷時間自營業執照頒發之日算起。

　　以靈活就業形式初次就業人員，基層工作經歷時間從登記靈活就業并經審批確認的起始時間算起。

　　基層工作經歷計算截止時間為2022年7月。

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　　離2022年湖北公務員筆試考試時間已經不足一個月了，所以掌握考試技巧尤為重要!以下是湖北公務員考試網整理出來的公務員考試行測技巧，各位考生可進行參考，為接下來的考試進行備考。

2022年湖北公務員考試行測技巧

　　行測定義判斷：如何快速解多定義題目

　　在行測考試中，定義判斷一直是必考的其中一類題型，難度系數中等，所給的定義為一些專業學科概念，�？嫉挠薪洕鷮W、行政管理學、法學、社會學等，每年也有新加的其他的學科概念。很多考生在做這類題目時一看到題干較長的多定義就容易心生怯意。今天華圖教育就帶領大家一塊分析下多定義題目如何解。

　　一、并列結構多定義，重點關注“被選”定義

　　例1

　　變文和連文是古漢語中常用的修辭方法。變文是指為了避重而在相臨近的句子中采用同義詞來表達相同的意義。連文是指本來要表達甲，而連帶說到乙，使兩個相關聯的詞連在一起，但突出表達其中一個詞的意義。

　　根據上述定義，下列使用了連文這一修辭方法的是：

　　A.《史記?淮陰侯列傳》：“置之死地而后生，置之亡地而后存。”

　　B.《易經?系辭上傳》：“鼓之以雷霆，潤之以風雨。”

　　C. 諸葛亮《出師表》：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”

　　D. 賈誼《過秦論》：“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地、北收要害之郡。”

　　【華圖解析】A。該題是并列結構的多定義，要求我們選出使用“連文”的，回歸題干，“連文”關鍵信息為：①本來要表達甲，而連帶說到乙;②使兩個相關聯的詞連在一起;③突出表達其中一個詞的意義。

　　A 項：意思是以雷霆鼓動，以風雨滋潤。“雷”指自然界中的打雷，“霆”指打雷的余響，“雷霆”連在一起用，突出表達“雷”鼓蕩、震動的意義，本來要表達“雷”，連帶說到“霆”;“雨”有滋潤的含義，“風”和“雨”連在一起，更強調“雨”滋潤的意義，本來要表達“雨”，連帶說到“風”;都屬于“使兩個相關聯的詞連在一起，但突出表達其中一個詞的意義”，符合定義，保留。

　　B 項：“死”與“亡”為同義詞，“生”與“存”為同義詞，該句使用的修辭方法為變文。

　　C 項：“敗軍之際”與“危難之間”為同義詞，該句使用的修辭方法為變文。

　　D 項：“南”“西”“東”“北”為并列的方位詞，“漢中”“巴蜀”“膏腴之地”“要害之郡”為并列的地點，并不是相關聯的詞連在一起但突出表達其中一個詞的意義，不符合連文的定義。故答案選A。

　　二、總分結構多定義，“總”要點切勿漏

　　例2

　　類別化是指個體對自身或他人在社會中所處位置的感知和判斷，這種感知和判斷不僅基于現實社會中社會體制的不同分類標準，也基于自身與他人的社會比較過程。類別化分為社會類別化和自我類別化。社會類別化是個體基于共享的相似性把他人分為不同群體類別的主觀心理過程。自我類別化指個體從獨立個體到群體成員的過程是通過類別化而得以實現的，是通過“去個性化”實現對群體的歸屬和成員身份的定位。

　　根據上述定義，下列屬于自我類別化的是：

　　A.只要每個人的素質提高了，我們整個國民的素質也就自然提高了，因此，重要的是首先做好自己

　　B.小明打算應聘公司某職位，但他的父母卻認為他更適合做公務員

　　C.同學們都說小倩長得像明星，做主播肯定有前途

　　D.王醫生常常為自己所從事的職業感到無比自豪

　　【華圖解析】D。該題是總分結構的多定義。題干定義關鍵信息為：

　　類別化：“個體對自身或他人在社會中所處位置的感知和判斷”、“基于現實”、“也基于自身與他人的社會比較”;

　　社會類別化：“個體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”;

　　自我類別化：“個體從獨立個體到群體成員”、“實現對群體的歸屬和成員身份的定位”。

　　A項：強調做好自己的重要性。并不涉及“個體對自身或他人在社會中所處位置的感知和判斷”，不符合題干中任何一個定義，排除;

　　B項：父母認為小明適合做公務員。符合“個體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”，符合“社會類別化”定義，但不符合“自我類別化”定義，排除;

　　C項：同學們覺得小倩長得像明星，做主播有前途。符合“個體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”，符合“社會類別化”定義，不符合“自我類別化”定義，排除;

　　D項：王醫生為自己所從事的職業感到自豪。符合“個體從獨立個體到群體成員”、“實現對群體的歸屬和成員身份的定位”，符合“自我類別化”定義。當選。故正確答案為D。

　　通過以上題目，相信眾多考生不難發現多定義根據題干定義所給結構和問法的不同，要求我們重點關注的信息也不同。希望眾多考生克服畏難心理，勤加練習與總結，實現新的突破。

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	2022湖北公務員考試報名時間：2月19日9:00至25日17:00
報名繳費確認	2022湖北公務員考試報名繳費入口
	2022湖北公務員考試報名繳費時間：2月27日-3月3日
準考證打印	2022湖北公務員考試準考證打印入口
	2022湖北公務員考試準考證打印時間：3月21日-26日
成績查詢	2022湖北公務員考試成績查詢入口
	2022湖北公務員考試成績查詢時間：5月下旬
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（編輯：華圖教育）