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　　2021年四川省考公共科目筆試劃下了句號

　　恭喜大家圓滿闖過了第一關

　　筆試考完就沒事了?

　　NO!NO!NO!

　　圖圖老濕要提醒大家

　　今年省考相比往年的一個重大變化

　　四川省筆試成績4月下旬公布，提前了

　　原因有兩點

　�、佟督逃�部關于做好2021屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》中明確說明：力爭在2021年6月底以前完成全部政策性崗位招錄工作。

　　也就是說從筆試結束到6月底，3個月的時間完成成績公布、資格復審、面試、體檢、錄用公示等一系列工作。所以筆試成績公布時間很可能提前!

　　2021四川公務員考試成績查詢入口

2021年四川公務員各市考試成績查詢（匯總）
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　　筆試成績計算方法：

　　筆試成績=《行政職業能力測驗》成績×30%+《申論》成績×30%+筆試加分

　　面試人選如何確定?

　　在5月中旬前，根據考生筆試成績，按照規定的面試比例，由高分到低分依次確定進入面試資格審查的人員名單(筆試有缺考科目、違規違紀情況者不得進入資格審查)。擬進入面試資格審查的最后一名筆試成績相同的，并列人員一并進入資格審查。進入資格審查人數達不到錄用名額3倍的職位，該職位符合條件的筆試人員全部進入面試資格審查。

　　經資格審查合格的人員，憑本人有效身份證和有關證明材料參加面試。

　　考試總成績計算方式：

　　考試總成績按滿分100分計算，其中：筆試成績占考試總成績的60%，面試成績占考試總成績的40%，考試成績不進行四舍五入處理。

　　2021年四川省考面試技巧

　　結構化小組面試高分點評五步走

　　眾所周知，結構化小組相對于普通結構化，除了答題，增加了點評回應環節。如果說普通結構化是一個人的戰爭，那么，結構化小組則是一群人的戰役，考生除了要在答題環節脫穎而出，還要在點評環節有理有據，深刻而不失禮儀地點出對方問題，給予針對性建議。

　　對于很多考生來說，結構化小組的最大挑戰來自于點評環節，競爭對手不一樣，題目不同，考場環境不同，自然點評的問題及角度也要變化，諸多的不定因素常常讓考生崩潰。今天，就帶著大家一起來看看，結構化小組點評環節要想拿高分的五個必要步驟。

　　一、要有交流感。點評回應環節，考生與小組成員之間需要有一定的互動，在點評時，切不可盯著草稿紙或者考官大談特談，要和點評對象在眼神、語氣上有一定的互動，在被點評時，也要與點評對象進行目光上的碰撞等。

　　二、注意語氣措辭。結構化小組中，組員之間的關系極其微妙，既是合作對象，又是競爭對手，在交流時要注意語氣措辭，既不可一味恭維，又不可一味批判，要溫柔而不失力量，平和而無比深刻。

　　三、表達結構要清晰。很多考生在點評對方問題時，特別喜歡用大段話描述對方問題，這樣考官聽起來極易不耐煩，并且，如果說不清楚，很容易讓人不知所云。因此，在點評時，一定是“核心問題+具體表現+建議”這樣的表達結構，對對方的問題要進行充分的概括與總結，之后再進行描述，并提出針對可行的建議。

　　四、要有理有據�？忌�在點評時，不僅僅要點出對方的問題，還要指出對方問題的具體所在及嚴重性，不能只是主觀覺得有問題，但是此問題的影響及嚴重性不說。既要指出對方問題，也要證明自己的評判是正確的。

　　五、建議要合理。有的考生在點評時，只點別人的問題，不提建議;有的點了問題，也提了建議，但是建議不可行。這都是不可取的，點評既要有問題，更要有切實可行的建議。

　　結構化小組點評回應僅僅靠技巧是遠遠不夠的，還是需要大家投入一次又一次實戰，才能練就一雙“火眼金睛”。華圖教育后續也會推出系列講座與課程，歡迎大家只需關注。

　　【四川公務員面試實戰模擬】

　　如何指導大學生就業

　　【模擬試題】

　　你是一名大學生就業指導中心的工作人員,學生們對于現肴創業補貼的申領方式和申領要求不清楚�，F學校讓你去解決這個問題,你會怎么做?

　　【參考答案】

　　首先，對目前現有的創業補貼的申領方式和申領要求做詳細了解，并按照自己的理解進行梳理，著著從閱讀著的角度來看，存往什么問題。其次，針對學生群體開展調研，可以采用調查問卷和實地約談的方式。

　　一方面，制作并發放調查問卷，可以分為線上和線下兩種方式，線上在學校官網大學生就業指導模塊開展問卷調查及收集，線下可與各年級輔導員溝通，請他們在班級內幫忙愛放拜回膠調查問卷。通過線上和線下結合的方式，讓收集到的結果更為全面，從而更有利手在后期對申領方式和申領要求說明做針對性地改進。在這個過程中，我會注意調查問卷中問題的合理性，設定的問題一定要以創業補貼的申領為中心，收集學生們真體哪里不請楚、有什么好的意見和建議等。

　　另一方面，實地約談學生代表。學生代表的選取方式不必拘泥于各種要求，可以是班干部自薦、輔導員推薦，也可以是找自己相熟的學生會干部、普通荏校生等。通過面對面的交談，能夠更加詳細的了解學生對手申領方己和申領要求的不解之處以及改進意見。

　　再次，綜合問卷調查和實地約談兩種方式收集到的信息進行分析。準確找出自前有關創業補貼的申領方式和申領要求存在的問題，結合學生的意見以及自己的理解，對“說明性公告”做進一步調整。

　　最后，將調整后的公告交由中心領導審調，結合領導的意見做進—步德改，最終形成定稿，重新發布。

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（編輯：華圖教育）