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　　2021年四川省考公共科目筆試劃下了句號

　　恭喜大家圓滿闖過了第一關

　　筆試考完就沒事了?

　　NO!NO!NO!

　　圖圖老濕要提醒大家

　　今年省考相比往年的一個重大變化

　　四川省筆試成績4月下旬公布，提前了

　　原因有兩點

　�、佟督逃�部關于做好2021屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》中明確說明：力爭在2021年6月底以前完成全部政策性崗位招錄工作。

　　也就是說從筆試結束到6月底，3個月的時間完成成績公布、資格復審、面試、體檢、錄用公示等一系列工作。所以筆試成績公布時間很可能提前!

　　2021四川公務員考試成績查詢入口

2021年四川公務員各市考試成績查詢（匯總）
成都	成績查詢入口	廣元	成績查詢入口	宜賓	成績查詢入口
自貢	成績查詢入口	遂寧	成績查詢入口	廣安	成績查詢入口
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　　筆試成績計算方法：

　　筆試成績=《行政職業能力測驗》成績×30%+《申論》成績×30%+筆試加分

　　面試人選如何確定?

　　在5月中旬前，根據考生筆試成績，按照規定的面試比例，由高分到低分依次確定進入面試資格審查的人員名單(筆試有缺考科目、違規違紀情況者不得進入資格審查)。擬進入面試資格審查的最后一名筆試成績相同的，并列人員一并進入資格審查。進入資格審查人數達不到錄用名額3倍的職位，該職位符合條件的筆試人員全部進入面試資格審查。

　　經資格審查合格的人員，憑本人有效身份證和有關證明材料參加面試。

　　考試總成績計算方式：

　　考試總成績按滿分100分計算，其中：筆試成績占考試總成績的60%，面試成績占考試總成績的40%，考試成績不進行四舍五入處理。

　　2021年四川省考面試技巧

　　公務員面試答題技巧：綜合分析你該如何應對

　　綜合分析在公務員面試中是考察頻率較高的測評要素之一，考察目的旨在了解考生的思維廣度和深度，能否對政府政策理解透徹，能否發現并解決社會中的矛盾，展示出分析問題的能力至關重要。跟著華圖教育專家一起來看一下吧!

　　一、了解題目類型

　　1.社會現象類。通過社會上發生的某個事件或者么某一類事件來進行考察，比如小學生沉溺于網絡、直播帶貨、垃圾分類等。面對此類題目，我們可以先表達自己對這類問題的看法、再多角度分析，例如可以分析背景、現狀、積極意義、消極影響、問題、原因、措施等，展示出邏輯思維。

　　2.名言警句類。作為公務員，非常重視政治能力的考察，因此考察領導人講話的頻率在增加，形式就是領導人說XXX，你怎么看?當我們遇見這種題型，首先要知道領導人這句話告訴我們什么道理，其次為什么要告訴我們這個道理，是因為這個道理很重要，就是要論證道理的重要性，最后告訴我們這個道理是應該能夠指導我們更好的工作好生活，因此可以談一談如何踐行該道理。

　　二、增加知識儲備

　　1.關注社會熱點。社會時事要關注，養成關注新聞的習慣，尤其是民生、政府工作、作風建設等話題，通過學習強國、人民日報等官方渠道來獲取信息，一是新聞權威不虛假，二是官媒的觀點和評論可以借鑒評論的觀點和規范表述，讓自己答題更規范。

　　2.積累人物案例。無論是基層干部，還是青年群體，其實很多人身上都具備優秀的精神品質，積累名人案例用在答題中也可以增加我們的知識深度，有感情很多，比如脫貧攻堅黃文秀、十一連冠女排、開鑿生命之渠黃大發等，可以同觀看感動中國、學習強國人物專欄等方式來積累。

　　3.增強政治素養。政治能力是干部需要具備的七種能力之首，其重要性不言而喻，作為公務員也需要有堅定道路自信、制度自信、理論自信、文化自信四個自信，答題要從國家政府的角度來考慮問題，具備政府思維，可以多看看政府的工作報告以及政府解決問題的思維。

　　【四川公務員面試實戰模擬】

　　打牢健康中國根基

　　【模擬題】

　　為守護校園食品安全，打牢健康中國根基，你單位要深入某中學開展一次食品安全專題的調研活動。如果領導讓你負責此事，你認為調研的重點是伻么?

　　【參考答案】

　　深入中學開展食品安全專題的調研活動，可以提升學校食堂餐飲質量安全水平，排查校園食品安全隱患，確保校園食品安全，打牢健康中國根基如果由我負責此次調研，我認為調研重點有及下幾個方面的內容:

　　第一，調研食堂食品的來源、采購、食品加工制作過程、食堂內部管理情況等。檢查學校食堂落實索證、索票和進貨查驗制度的情況，重點加強對來、面、油，肉類和禽類采購管理情況的檢查，檢查其來源是否可靠可潮、保質期、肉類是否經過檢驗檢疫。檢查學校推進“陽光廚房”建設的情況及食品加工制作的公開情況。調研檢查學校推進標準化食堂“門禁系統”建設的情況，食堂工作人員是否按權限刷卡進入，以及餐具的清洗、消毒情況。

　　第二，調研學校的食品安全健康教育情況。調研學校是否注重提高學生的食品安全意識和防范能力，將食品安全與營養健康知識納入健康教育教學丙容。調研學校對食堂從業人員和營養師培訓的情況，從而深入調查學校的營養配餐能力。

　　第三，調研學校的食品安全制度體系建設情況。調研學校是否把管理體制、學校職責、食堂管理、外購食品管理、食品安全事故調查與應急處置、責任追究等方面的規定落到了實處，以及學校的食品安全管理和營養改善計劃是否能夠安全、陽茫、科學、可持續運行。

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（編輯：華圖教育）