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　　長期以來，小學生家長“陪作業”，已經成為普遍的必然的現狀，大概沒有哪個小學家長能夠幸免。今年全國兩會期間，全國政協委員、江蘇省作家協會主席范小青準備提出關于給小學生家長減負的提案，可謂是說出了大多數家長的心聲!

　　2020兩會正在進行時，許多提案受到了社會廣泛關注。針對學生作業，全國政協委員范小青建議減少家長陪作業任務。具體如何實施?

　　建議減少家長陪作業任務

　　今年全國兩會期間，全國政協委員、江蘇省作家協會主席范小青準備提出關于給小學生家長減負的提案

　　“社會有分工，家長不是老師，家庭教育主要在孩子的修養、品格，道德以及良好的學習、生活習慣等方面，而不是具體教孩子怎么做作業。”范小青認為，更多的家長做不好老師該做的工作的，結果反而壞事——家長著急，難免打罵，孩子更加學不進，適得其反。有的干脆就由家長代做，學生根本沒有用心學習，沒有收獲。

　　她還舉出了家長“陪作業”的不良之處：首先，不能陪著孩子獨立學習的習慣，產生依賴性，自主學習能力差。第二，家長不是老師，不一定懂得如何教學，效果不盡人意。第三，每天長時間“陪作業”，對下班回來身心疲憊的家長來說，是“不人道”的。第四，如今小學生需要學習的內容，家長未必都能了解，比如文稿演示，并不是所有的家長都能夠完成的，這種“代做作業”的負擔，讓許多家長心力交瘁，苦不堪言。

　　“如果所有這些本應該學校完成的工作，都要由家長輔導完成，那么老師干什么?老師一定會說，在學校來不及完成。如果說老師在校來不及教，學生在校來不及學，那無疑就是頂層設計不合理，教育大綱出了問題。”范小青提出，給小學生家長減負，其實也是給小學生減負，更是讓教育回歸初心，回歸根本。

　　“小學生的父母親，三十多歲，正是工作壓力最大，人生競爭最激烈的階段，如果全部用來輔導孩子，這樣的人生簡直就是‘入坑’!”因此范小青建議：請專家論證，從教學大綱改起，給小學生減負，以所有作業基本在校完成為基準。對學校也要有嚴格規定，學校給家長的“陪作業”任務一定要適度和合理�；丶易鳂I家長簽字，是看學生是否完成作業，而不是檢查對錯，批改作業是老師的事情�？雌饋頃r髦其實華而不實的形式主義教學，既增加家長負擔，又影響孩子心靈，應該力避。

　　在我國，學生作業負擔重，很多家長陪著做作業也成了常態。實際上這種常態是不可取的，小孩子獨立思考能力會下降，家長也要抽大量時間去輔導，并非專業還會常常出錯遷怒于孩子。

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（編輯：廣東華圖）