廣東事業單位考試網上報名入口網址在哪_廣東省事業單位公開招聘信息管理系統
2022-03-28 02:08 廣東公務員考試網 來源：廣東事業單位考試網 
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一、關于報名程序
1.報名信息填寫需要注意什么?
報名人員必須填寫《報名登記表》，確保內容真實、全面、準確。對學習和工作經歷欄目，應按時間先后順序，從高中開始，填寫何年何月至何年何月在何地、何單位學習工作、任何職。對大學期間的學習經歷，須填寫清楚學校、院系、專業名稱。為方便招聘單位審核是否構成回避關系崗位，家庭成員及主要社會關系不得漏填，以免影響審核。
2.報考人員是否可以更改報考崗位?報名需要繳費嗎?
報名期間，報考人員可改報其他崗位。報名時間截止后，不能再更改報考崗位。報名不需要繳費。
3.報名期間咨詢電話和咨詢時間?
報名期間，考生如有疑問，應先詳細閱讀公告、報考指南及崗位表等。如仍有疑問，可按《各考區咨詢電話》(附后)咨詢崗位所在考區。咨詢時間為3月28日至3月30日，上午9:00-12:00，下午2:30-5:30。工作人員僅對公告內容及政策給予解釋，不對報考人員是否符合崗位條件進行確認。
二、關于對象范圍
4.哪些人員可以報考考生類別為“應屆畢業生”的崗位?
�、賴鴥绕胀ǜ咝�、職業院校(含技工院校)2022年應屆畢業生(非在職)。
�、�2020、2021年(博士研究生放寬至2017年)普通高校畢業生，自畢業證書落款之日起至報名首日時未曾與用人單位建立過人事或勞動關系的人員。
�、�2020、2021、2022年(博士研究生放寬至2017年)取得國(境)外學歷學位證書，并在面試資格審核前完成教育部認證，且自畢業證書落款之日起至報名首日時未曾與用人單位建立過人事或勞動關系的留學回國人員。
�、苷趨⒓臃⻊栈鶎禹椖康娜藛T，或服務期滿且考核合格后2年內的人員。
�、菝嫦蛏鐣惺盏钠胀ǜ咝獙卯厴I生住院醫師規范化培訓對象，于2022年1月1日至報名首日培訓合格，且選擇報考醫療衛生機構崗位的人員。
招聘過程中，用人單位或其主管部門將通過比對養老、工傷、失業保險等方式，對考生在規定期間內是否曾與用人單位建立過人事或勞動關系進行核查。
5.服務基層項目人員包括哪些?
服務基層項目人員包括我省招募的“大學生村官”、“三支一扶”計劃、“大學生志愿服務西部計劃”、“廣東大學生志愿服務山區計劃”等服務基層項目人員。在資格審核時提供以下證明材料：①“大學生村官”提供聘任合同和縣級以上黨委組織部門出具的《高校畢業生到農村任職工作證書》;②“三支一扶”計劃，提供我省“三支一扶”工作協調管理辦公室出具的高校畢業生“三支一扶”服務證書(此證書由全國“三支一扶”工作協調管理辦公室監制);③“大學生志愿服務西部計劃”，提供由團中央統一制作的服務證和大學生志愿服務西部計劃鑒定表;④“廣東大學生志愿服務山區計劃”，提供團省委出具的大學生志愿服務山區計劃志愿服務證。
6.2022年畢業的定向生、委培生是否可以報考?
2022年畢業的定向生限在定向地區報考，委培生原則上不得報考。如委培或定向單位同意其報考，應當由委培或定向單位出具同意報考證明，并經所在院校同意后方可報考。
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2022年事業單位公共基礎知識練習：
單選題
1.莊子在《逍遙游》中寫道：“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。”這句話主要體現的哲理是：
A.要重視量的積累
B.矛盾是對立統一的
C.事物之間是普遍聯系的
D.整體的功能大于局部之和
【答案】C
【解析】第一步，本題考查唯物辯證法知識。
第二步，“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”的意思是：像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，都是活動著的生物的氣息相互吹拂所致。說明事物之間是相互聯系的，一切事物都是一個聯系的整體。體現了唯物辯證法中事物之間普遍聯系的觀點。
因此，選擇C選項。
2022年事業單位事業單位面試技巧：中國父母開啟“依法帶娃”新時代
【熱點背景】
《中華人民共和國家庭教育促進法》從2022年1月1日開始正式實施。這是我國首次就家庭教育進行專門立法，家庭教育從“家事”上升到“國事”，坊間不乏“中國父母進入依法帶娃時代”的感嘆。
(來源：光明日報)
【熱點模擬考場】
《中華人民共和國家庭教育促進法》從2022年1月1日開始正式實施。這是我國首次就家庭教育進行專門立法。對此，你怎么看?
【熱點分析】
《中華人民共和國家庭教育促進法》是我國首次就家庭教育進行專門立法。其實質是保障未成年人健康成長，為社會主義建設培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人提供了強有力的法治保障。同時，也凸顯出了家庭、家長在未成年人成長中的重要地位，引導家長為未成年人的成長創造一個健康成長的外部環境，引導全社會重視家庭教育，弘揚家風文化。
長期以來，一些家長由于缺乏家庭教育主體責任意識，存在著對未成年人“養而不教”和“教而不當”等問題，甚至將家庭暴力作為家庭教育的方式之一。一些家長認為教育是學校的事，只要把孩子放在學校就萬事大吉了。但隨著“雙減”政策的發布及落地，把家庭又重新拉回到教育主體中來，家長也不得不正視教育這個問題，很多家長因此產生了嚴重的教育焦慮。
家庭教育中兩個最大的困惑是“教什么”和“怎么教”。
家庭教育促進法對上述問題都有相應的回應。一方面引導父母或者監護人如何成為一個合格的孩子家長，通過法律指引家長運用科學的教育方式和教育理念去教育孩子，有利于家長按圖索驥，依法帶好娃。另一方面給迷茫的家長賦能，當家長遇到問題和困難時，可以向公共體系尋求幫助，獲取相關的教育知識，有助于其提升教育能力。家庭教育促進法也明確指出了，當父母出現教育偏差時，會對家長進行批評教育、予以訓誡等措施，更進一步明確了家庭對未成年人實施家庭教育的主體責任，幫助更多父母或者監護人認識到家長是第一任老師的責任意識。
家庭教育促進法有著引導、賦能和糾偏等作用，那么如何加強普法和引導家長科學育兒呢?需要多方的共同努力。司法部門可以運用典型案例，通過媒體進行廣泛宣傳。政府相關部門可以建立更多的家教指導工作站、培養更多的家庭教育指導師，以幫助迷茫的家長;也可以制作法律讀本，通過社區發放法律讀本、官媒宣傳等方式進行普法活動。學�？梢哉匍_家長會，引導家長參與到孩子教育中來，形成家校共育的良好局面。家長要重視依法養娃的重要性，主動學習教育學、心理學等相關知識，科學養娃，與孩子們共同成長。家庭教育，重若千斤。相信通過多方努力，孩子們能在家庭這個第一個課堂中茁壯成長。
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