教師資格證成績查詢入口官網2022上半年_中國教育考試網報名入口
2022-04-15 03:04 廣東人事考試網 來源:中小學教師資格考試網
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2022上半年教師資格成績查詢入口將于4月15日正式開啟,中小學教師資格面試報名時間為4月15日起,各位考生可自行登錄教師資格證面試報名入口官網“中小學教師資格考試網”(http://ntce.neea.edu.cn)進行報名,下面是廣東教師資格考試網為大家整理的關于教師資格證成績查詢入口及面試報名時間等信息:
2022中小學教師資格考試筆試成績查詢入口
地區 | 成績查詢入口 | 地區 | 成績查詢入口 | 地區 | 成績查詢入口 | 查分時間 |
北京 | 點擊查詢 | 福建 | 點擊查詢 | 遼寧 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
山東 | 點擊查詢 | 安徽 | 點擊查詢 | 新疆 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
重慶 | 點擊查詢 | 浙江 | 點擊查詢 | 西藏 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
天津 | 點擊查詢 | 江蘇 | 點擊查詢 | 寧夏 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
上海 | 點擊查詢 | 云南 | 點擊查詢 | 陜西 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
重慶 | 點擊查詢 | 河北 | 點擊查詢 | 青海 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
內蒙古 | 點擊查詢 | 黑龍江 | 點擊查詢 | 云南 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
廣西 | 點擊查詢 | 河南 | 點擊查詢 | 四川 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
廣東 | 點擊查詢 | 湖南 | 點擊查詢 | 海南 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
山東 | 點擊查詢 | 湖北 | 點擊查詢 | 江西 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
山西 | 點擊查詢 | 甘肅 | 點擊查詢 | 吉林 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
面試內容及科目
(一)面試內容
面試依據教育部印發的《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分)進行,包括備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環節。面試主要考核職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能?忌傻卿“NTCE-中國教育考試網”(http://ntce.neea.edu.cn)查閱各科目考試大綱。
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1.幼兒園教師資格面試不分科目。
2.小學教師資格面試分語文、數學、英語、社會、科學、體育、音樂、美術、心理健康教育、信息技術、小學全科,共11個科目。
3.初級中學教師資格面試分語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學、心理健康教育、日語、俄語,共18個科目。
4.高級中學教師資格面試分語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術、心理健康教育、日語、俄語,共17個科目。
5.中等職業學校文化課教師面試科目與高級中學教師面試科目相同。中等職業學校專業課教師和實習指導教師的教師資格面試按《廣東省中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試面試大綱》(粵教繼函〔2016〕37號)規定進行。
—— 教師資格證面試技巧 ——
如果你感覺到緊張、焦慮已稍稍令你難以承受,可采取運用“系統脫敏法”,消除過度焦慮
所謂的系統脫敏法,即通過一系列的步驟,逐步訓練心理平衡能力,增強適應能力,從而消除敏感反應,保持身心的平衡狀態。
面試焦慮的系統脫敏可以這樣進行:第一步,認真反思自己的情況,依程度輕重將引起面試焦慮的情景排序。
比如:面試準備期間、面試前一天、面試等待時間、進入面試地點、和面試官打招呼、面試中的尷尬局面等。
第二步,運用想象進行“脫敏”訓練。首先從能引起你最輕度焦慮的情景開始想象,盡量逼真地想象當時的各種情景、面試官的表情和自己的內心體驗,一旦有身體的緊張反應或內心的焦慮狀態出現,便用語言暗示“沉著”“冷靜”“停止緊張”,同時進行有規律的深呼吸,盡量放松肌肉,以減弱身體的緊張狀態,直至鎮定自若;然后按安排好的順序想象第二個情景,
依次進行訓練;最后則想象最緊張的面試情景。需要指出,系統脫敏的最后完成需要一定的時間,只要堅持下去,就一定能取得良好的效果。
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歷年教師資格證考試面試試題舉例:
小明上課不認真聽講,還打擾到小剛。作為班主任,在知道這一情況后,你會怎么辦?
【參考答案】
教師職業道德規范要求教師不僅要教書育人,培養學生正確的價值觀,還要關愛學生,及時發現學生問題、解決問題,促進學生的身心發展。學生上課不聽講還打擾別人,是因為他們想獲得老師和同學們的注意。學生在教育教學過程中處于主體地位,也是具有獨立意義的主體,且目前處于不成熟的階段,教師要充當學生學習和發展的促進者。遇到這個問題,我會保持冷靜,妥善處理。
第一,注意觀察小明在自己課堂上的表現,是否也存在這一問題,如果存在,在不影響教學進度的情況下,采取措施,使小明的注意力回到課堂上來,比如走到小明的課桌旁,輕輕敲打他的桌子,提醒他要注意課堂紀律。
第二,與其他任課老師溝通,向其他老師了解小明上課的情況,尤其是小明特別不認真聽課的科目,通過交流,共同解決學生的問題。
第三,課下與小明談話,一方面詢問他上課不認真聽講的原因,積極對其進行思想教育,引導他要注意課堂紀律,尊重老師和其他同學,不能影響其他同學聽課。另一方面與小明一起制定學習計劃、獎懲辦法等,使小明能夠認真聽講。
第四,反思自己,加強班級管理工作,平時多與學生交流,了解學生的狀態,因材施教。
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(編輯:廣東華圖)


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