中小學教師資格證考試成績查詢入口_全國教師資格證報名官網

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　　中小學教師資格考試網消息：國家教師資格考試網中小學教師資格考試成績已公布【點擊查看】，2022上半年廣東中小學教師資格證考試成績查詢通道于2022年4月15日起正式開通，目前成績查詢入口開通中，符合面試報考條件的小伙伴要記得及時完成面試報名，面試報名截止時間為：2022年4月18日，面試時間是2022年5月14日-15日�，F將2022年上半年教師資格證考試時間安排整理如下：

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　　2022中小學教師資格考試筆試成績查詢入口

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　　當然，參加教師資格證考試的小伙伴都是奔著最后的那個證去的，所以通過了筆試，我們還要準備接下來的面試。但是如果等著筆試成績出來再準備面試可能就會落后一步，別的人早在筆試結束后就準備這些事情了。

　　查詢當地面試教材版本，熟悉課文內容

　　筆試雖然會根據報考人數卡通過率，但是進入面試的人依舊不少，如果想要在眾多的面試人員中脫穎而出，充足的準備必不可少。

　　隨著現在對教師要求的提高，想要進入學校教書，大多數學校要求教師必須持證上崗，連一些培訓機構的要求也是如此。所以參加教師資格證的人員有很多都是有教學經驗的，他們對課本和教材都比較熟悉，如果新手不提前準備，在面試中可能沒有什么優勢。

　　其次各地面試講課形式不一樣，有的是試講，有的是說課，無論哪種形式都要求教師對教材和課文熟悉，初高中以及小學的面試課文并不固定，課本內容繁多，如果后期在準備，沒有太多時間。

　　筆試成績無論結果如何，最終都要經過面試這一關才能順利拿到證件，提前準備，即使此次考試用不上，下一次也可以少費精力。

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　　全國教師資格面試_教學設計案例_試講(技能測試)�？紓淇�

　　高中物理《溫度》逐字稿

　　一、教學目標

　　1.學生理解溫度的概念、能說出溫度計原理。

　　2.通過觀察溫度計構成，提高觀察、分析的能力。

　　3.通過實際測量溫度，養成嚴謹實驗思維。

　　二、教學重難點

　　【重點】溫度概念、溫度計構成、單位讀寫。

　　【難點】溫度計原理及使用。

　　三、教學過程

　　環節一：新課導入

　　上課，同學們好，上課之前老師有一個問題我們在生活中怎么比較兩物體的冷熱程度?我聽到有同學說：可以直接利用手掌觸摸進行直觀對比。那老師想帶領大家做一個小實驗，請同學雙手分別放入冷水和熱水中浸泡，隨后觸摸同一物體，感受冷熱程度。同學們都發現了剛才大家說的辦法，沒辦法直觀的比較冷熱程度，那我們今天就來學習一種準確的描述方式—《溫度》。

　　環節二：新課教學

　　1.溫度計及其原理

　　那么老師為了解決觸摸判斷不準確的情況，準備了一個自己制作的小裝置，他可以更準確的測量物體的冷熱程度，請大家仔細觀察一下老師的操作并思考原理?好，老師實驗完畢了，大家觀察到了什么?

　　沒錯，玻璃管內的液面升高，還有一些細心的同學提到了，它應該是利用了熱脹冷縮的原理，通過觀察玻璃管中液面高低進行冷熱程度判斷。

　　那請同學們來來領取實驗材料，以4人為一小組嘗試自主制作類似裝置，并比較水溫，成功之后思考自制的裝置有什么缺點?提高裝置精準程度的方法有哪些?

　　大家都已經完成了這次實驗，靠窗的那位同學你來說一下，老師提出的問題你們小組是怎樣認為的?恩，這位同學說溫度較為接近時液面高度變化不易觀察。而且還提出了改進方法：1.更換液體。2.減小玻璃管內徑。

　　其實為了方便表示冷熱程度，我們將它定義為溫度，并且利用熱脹冷縮的原理制作了測量儀器“溫度計”其中的液體有的利用水銀，有的利用煤油。那老師給大家分發溫度計，請同學們觀察后總結構成：玻璃外殼、液體泡、毛細管(內徑很細)。

　　2.攝氏溫度

　　那我們看到的溫度計刻度他們的單位又是如何定義的呢?我們用攝氏度表示溫度的單位，符號為℃，讀為攝氏度，并且規定標準大氣壓下冰水混合物為零攝氏度，沸水為一百攝氏度。

　　環節三：鞏固提高

　　零度是如何定義的?冰水混合物的溫度定義為零度。

　　環節四：小結作業

　　小結：教師總結。

　　作業：回家觀察其余測量溫度的工具，并對比與溫度計不同。

　　四、板書設計

　　廣東華圖教育針對2022廣東教師資格考試面試，推出了幼兒、中小學不同學科的面試實戰過關寶典圖書教材。下面是華圖小編建議的教師資格考試面試備考資料推薦：

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　　歷年教師資格證考試面試試題舉例：

　　高中數學教師資格試講面試試題

　　一、試講題目：

　　高中數學《直線的點斜式方程》

　　二、考題解析

　　高中數學《直線的點斜式方程》主要教學過程及板書設計

　　答辯題目解析：

　　1.點斜式方程有什么確定的?任意一條直線的方程都能寫成點斜式方程嗎?【專業知識問題】

　　【參考答案】

　　直線的點斜式方程由直線上一點及其斜率。

　　不是任意一條直線的方程都能寫成點斜式方程，因為斜率不存在的直線，顯然不能寫成點斜式。

　　2.本節課的教學目標是什么?【教學設計問題】

　　【參考答案】

　　本節課的教學目標是：

　　知識與技能：掌握由一點和斜率導出直線方程的方法，會求直線的點斜式方程，理解直線方程的點斜式特點和適用范圍。

　　過程與方法：通過直線這一結論探討確定一條直線的條件，利用探討出的條件求出直線方程，進一步形成嚴謹的科學態度。

　　情感態度與價值觀：通過學習直線的點斜式方程的特征和適用范圍，滲透數學中普遍存在相互聯系、相互轉化等觀點。

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（編輯：廣東華圖）