中小學教師資格證考試成績查詢入口_中國教師資格證網

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　　中小學教師資格考試網消息：國家教師資格考試網中小學教師資格考試成績已公布【點擊查看】，2022上半年廣東中小學教師資格證考試成績查詢通道于2022年4月15日起正式開通，目前成績查詢入口開通中，符合面試報考條件的小伙伴要記得及時完成面試報名，面試報名截止時間為：2022年4月18日，面試時間是2022年5月14日-15日�，F將2022年上半年教師資格證考試時間安排整理如下：

2022年教師資格證成績查詢入口>>>【點擊進入】

　　2022中小學教師資格考試筆試成績查詢入口

地區	成績查詢入口	地區	成績查詢入口	打印時間
北京	點擊查詢	福建	點擊查詢	4月15日起
山東	點擊查詢	安徽	點擊查詢	4月15日起
重慶	點擊查詢	浙江	點擊查詢	4月15日起
天津	點擊查詢	江蘇	點擊查詢	4月15日起
上海	點擊查詢	云南	點擊查詢	4月15日起
重慶	點擊查詢	河北	點擊查詢	4月15日起
內蒙古	點擊查詢	黑龍江	點擊查詢	4月15日起
廣西	點擊查詢	河南	點擊查詢	4月15日起
廣東	點擊查詢	湖南	點擊查詢	4月15日起
山東	點擊查詢	湖北	點擊查詢	4月15日起
山西	點擊查詢	甘肅	點擊查詢	4月15日起
遼寧	點擊查詢	新疆	點擊查詢	4月15日起
吉林	點擊查詢	西藏	點擊查詢	4月15日起
江西	點擊查詢	寧夏	點擊查詢	4月15日起
海南	點擊查詢	陜西	點擊查詢	4月15日起
四川	點擊查詢	青海	點擊查詢	4月15日起
云南	點擊查詢

　　查詢流程

　　1、登錄官網

　　進入中小學教師資格考試官網。(小教君也會第一時間發布成績查詢信息及通道的!記得關注哦~)

　　2、在首頁點擊“成績查詢”

　　3、接著就進入了具體查詢頁面，在空格處準確填寫姓名、身份證號、驗證碼，即可進行查詢。

　　4、成績頁面會顯示筆試成績，分數超過70分，顯示合格字樣就通過考試了!

點擊進入>>>2022年教師資格證面試報名入口

　—— 教師資格證面試技巧 ——

　　如果你感覺到緊張、焦慮已稍稍令你難以承受，可采取適當讓自己睡一個好覺，讓自己歸于平靜。

　　面試前，很多人睡不好覺，這固然與緊張有關，但多數時候還是因為他們太重視睡覺的質量了。他們往往喜歡推論：太緊張——睡不好覺——明天精神肯定不好——面試要糟，以至于搞得自己越來越緊張，只能在極度疲勞時才能入睡。以輕松的態度對待睡眠，你便能如平時一樣自然入睡。另外，如下一些竅門可助你入睡：

　�、龠m當活動。

　　對于整日伏案工作靜坐不動的人來說，入睡前散散步或做做操有助于睡一個好覺。

　�、诒M量松弛。

　　平躺在床上，雙臂、雙腿的姿勢保持相同，深呼吸一次，把注意力先集中在一個具體部位，然后從此端開始放松直到全身。

　�、酆缺瓱崮�。

　　牛奶的一些成分可有助于睡眠。

　�、苴は�。

　　躺在床上，想象一些枯燥無味的事情有助于入睡。在英國，人們常常以羊一只只跳過柵欄這種想象來催眠。

　�、菪睦頎顟B調整

　　面試對考生至關重要，而絕大多數參加面試的考生在這個重大關頭會焦慮，這是正常的。只要學會以平常心對待面試，調整心態。若能做到這一點就會發現，面試遠非那么可怕。

　�、薹e極暗示，樹立樂觀心態

　　面試前可適當看些勵志以及人生哲理方面的書，尤其是對成功、失敗、挫折的看法以及如何應對壓力等，增強自己的心理承受力。

　　廣東華圖教育針對2022廣東教師資格考試面試，推出了幼兒、中小學不同學科的面試實戰過關寶典圖書教材。下面是華圖小編建議的教師資格考試面試備考資料推薦：

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　　歷年教師資格證考試面試試題舉例：

　　你如何看待班主任這個角色?

　　【參考答案】

　　班主任是知識技能的傳授者，是班集體的組織者和管理者，是學生思想品德的培育者和學生健康成長的引路人，是聯系各科任課教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋梁。

　　第一，授業者角色。班主任首先是專門教育機構中的老師，是履行教育教學職責的專業人員，擔負著傳遞人類文化、塑造學生心靈的重任。因此，授業者是班主任的基本角色。作為專業人員，班主任需要給學生提供較系統的基礎知識和有價值的信息，并在教學組織與實施、活動方案設計、學業與品性評價，以及新教學改革與創新、課程開發諸方面，體現出專業化的能力和水平。

　　第二，管理者角色。班主任要對班級組織進行整體謀劃，對不同管理內容(活動組織、人際協調、氛圍營造、行為監督與評價等)加以科學把握，對各項具體事務做出恰當安排。因此，管理者也是班主任所應擔當的一個重要角色。

　　第三，關懷者角色。尊重和關心學生;愛護學生，理解學生，欣賞學生;關注學生的點滴變化，理智地對待學生的不足或缺點;從學生的身心發展水平和個性特征出發，采取循序漸進、有針對性的教育策略，做到因勢利導，因材施教等。所有這一切，無不體現出班主任作為專業工作者的教育情懷和專業精神。

　　第四，指導者角色。班主任是學生在思想、言行、學業、生活、人際關系等方面的指導者。當學生在行為養成、社會適應、人格健全、個性發展、日常學習中發生困難或問題時，班主任要傾聽他們的心聲，指導和規范他們的行為。

　　作為班主任，要扮演好授業者、管理者、關懷者和指導者等角色，以“一切為了學生”為出發點，讓學生能積極主動地接受自己的引導和管理，進而營造和創設一個良好的教育環境。

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（編輯：廣東華圖）