重慶教師資格面試報名_中國教育考試網官網

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　　2022年教師資格考試面試報名什么時候截止報名?目前，從教師資格證報名公告中可知教師資格證面試報名時間是從4月15日開始，截止時間為4月18日!屆時各位考生可以登錄中小學教師資格考試網(http://ntce.neea.edu.cn/)進行報名，考生可關注廣東教師資格考試網，為大家提供最新考情資訊。

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　　2022上半年中小學教師資格考試面試時間安排

　　筆試成績查詢時間：4月15日起�！�筆試成績查詢入口】

　　面試報名時間：4月15日-18日。（全國面試報名入口）

       面試網上繳費：2022年4月21日24:00【全國繳費入口|報名費】

       面試準考證打�。�2022年5月9日起

　　面試時間：2022年5月14日-15日【點擊領取面試1元禮包】

　　面試成績查詢：2022年6月15日

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　—— 教師資格證面試技巧 ——

　　教師公開招聘面試中，應試者和考官之間的溝通主要是靠語言來進行的，因此語言溝通技巧在面試中占據著很重要的地位。這里主要從以下幾個方面進行說明。

　　做恰當的解釋

　　在教師面試中解釋是常用的表達方式。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實、觀點說清楚，或者是闡釋某件事的原因，還或者是將考官的誤解及時澄清。“解釋”本身并不難，但要使自己的解釋達到預期效果，這就需要一定的原則和技巧了。

　　1.解釋的態度應端正。應試者在做解釋時，不能因為考官要求你解釋的問題太簡單而表現得不耐煩或自傲，很多時候，考官并不是真的不懂或沒聽清，他們也不是想搞清楚你到底懂多少�？脊僖�求應試者解釋某一問題，往往考查的就是應試者會不會解釋。應試者也不能因為自己被誤解或自己的回答被懷疑，需要自己做出解釋而感到委屈和不滿。應試者在做解釋時必須態度誠摯，用富有情感的語言來說明問題。

　　2.應適時收尾。當解釋實在難以奏效時，應試者不必著急，“話不投機半句多”。如果考官已經做了某個判斷，應試者往往很難改變他的觀點，這時轉移話題是最好的解決辦法。而應試者若抓住這個問題不放，非要讓考官明白，那樣就可能將應試者與考官的關系弄僵。

　　3.有理有據。解釋其實就是闡明應試者的論點和論據。在你確鑿的證據和一定的邏輯推理的支持下，考官將很容易接受應試者的解釋。

　　4.實事求是。解釋時若真實情況難以直言，請應試者不要尋找借口，強詞奪理，更不能巧言令色，憑空編造。該解釋的，就講明客觀原因，表明自己態度;不該解釋的，不要亂加說明。應試者若有不便直說的或應試者不愿在考場表露的，可以如實向考官說明并請求他們的諒解。

　　5.承擔責任。當應試者被要求解釋自己過去工作學習中的失誤或某些不足時，若僅僅說明事情的經過而回避自己的責任，就不明智了。欲通過自己的解釋獲得考官的信任和諒解，應試者最好勇于承擔責任。請放心，對此考官不會只注意“錯誤是誰造成的”，他們真正感興趣的是“誰承擔的責任并做了怎樣的解釋”。在自己承擔責任時，要就事論事，將責任嚴格限定于所解釋的事情上，不要隨意擴大。有的應試者誤以為自己承擔的責任越大，就表明自己的態度越誠懇，這種誤解后果會很嚴重。有的問題甚至只需自己承認自己的失誤或不懂，不用解釋。例如應試者遲到五分鐘，除非有確實的理由，否則不要解釋，誠懇地向考官道歉就可以了。

　　廣東華圖教育針對2022廣東教師資格考試面試，推出了幼兒、中小學不同學科的面試實戰過關寶典圖書教材。下面是華圖小編建議的教師資格考試面試備考資料推薦：

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　　歷年教師資格證考試面試試題舉例：

　　某學校對老師進行評價時，采用師德一票否決制的方式。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　此評價機制能很好地約束教師的言行，但一票否決這種實施方法需要改進，對教師的評價應做到多元化。

　　近年來，教師隊伍呈現積極、健康、向上發展的趨勢，但也存在著少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，甚至出現個別教師言行失德、沒有做到為人師表的問題。

　　師德一票否決制的方式，在一定程度上突出了對師德的重視，是值得提倡的。師德是教師工作的靈魂，教師不僅要教書，更要育人，如果缺乏師德，那么就無法做好教書育人工作，無法為人師表，嚴重違背了“教師是人類靈魂的工程師”這一神圣的稱號。只有具備高尚的師德，才能嚴于律己，承擔起國家賦予教師的神圣使命，完成好教書育人的根本任務�？梢�，師德必須要成為評價教師的重要手段，甚至是關鍵手段。

　　當然，一票否決制的公平性需要進一步商討�！吨行�學教師職業道德規范》中對教師的要求很多，師德表現在方方面面，師德敗壞的表現形式不同，影響不同，后果不同。如果沒有具體的細則作為評判依據，未免有失公平。

　　針對這個問題，學校一方面要積極探索更加公平、可操作的評價方式，將師德真正作為評價教師的關鍵性因素。另一方面要多向學生、教師、家長等了解教師的行為表現，客觀、評價每一位教師的師德情況。

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（編輯：廣東華圖）