幼兒教師資格證面試報名流程_國家教師資格證考試網(官網)
2022-04-10 03:01 廣東人事考試網 來源:中小學教師資格考試網
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2022年教師資格考試面試報名什么時候截止報名?目前,從教師資格證報名公告中可知教師資格證面試報名時間是從4月15日開始,截止時間為4月18日!屆時各位考生可以登錄中小學教師資格考試網(http://ntce.neea.edu.cn/)進行報名,考生可關注廣東教師資格考試網,為大家提供最新考情資訊。
2022中小學教師資格面試報名入入口
地區 | 面試報名入口 | 地區 | 面試報名入口 | 面試通過寶典 |
北京 | 點擊進入 | 福建 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
山東 | 點擊進入 | 安徽 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
重慶 | 點擊進入 | 浙江 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
天津 | 點擊進入 | 江蘇 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
上海 | 點擊進入 | 云南 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
重慶 | 點擊進入 | 河北 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
內蒙古 | 點擊進入 | 黑龍江 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
廣西 | 點擊進入 | 河南 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
廣東 | 點擊進入 | 湖南 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
山東 | 點擊進入 | 湖北 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
山西 | 點擊進入 | 甘肅 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
遼寧 | 點擊進入 | 新疆 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
吉林 | 點擊進入 | 西藏 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
江西 | 點擊進入 | 寧夏 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
海南 | 點擊進入 | 陜西 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
四川 | 點擊進入 | 青海 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
云南 | 點擊進入 | 全國 | 點擊進入 | 面試通關寶典 |
2022上半年中小學教師資格考試面試時間安排
筆試成績查詢時間:4月15日起!筆試成績查詢入口】
面試報名時間:4月15日-18日。(全國面試報名入口)
面試網上繳費:2022年4月21日24:00【全國繳費入口|報名費】
面試準考證打。2022年5月9日起
面試時間:2022年5月14日-15日【點擊領取面試1元禮包】
面試成績查詢:2022年6月15日
—— 教師資格證面試技巧 ——
結構化答題并不難,只要能掌握其中的一些技巧,并加以練習,就很容易駕馭。專家總結出部分經驗,給廣大考生分享:
首先,對于結構化面試,考生們要收集以往面試的真題,善于總結這些題目的類型,把數量繁多的題目進行分類,看到一個題目首先要知道它是哪種類型的題目。分類是把握答題技巧的第一步。教師考試結構化的答題,無非是分為職業認知、思維品質、心理調適、組織協調、言語表達這幾種類型的題目,看過的、練習過的題目多了,加上老師的指導,自然會對題目進行分類。
其次,每一種類型的題目都有答題思路的。華圖資深講師一向反對套路化答題,如果所有考生都按套路答題,就不能顯示大家的思維和水平,面試就變得毫無意義。不同類型的題目,經過經驗的總結,都能總結出比較好的答題思路,只要掌握了答題思路,答題內容就不至于太單調無內容,才不至于無話可說。
再次,在答題的過程中,要融入教育理念和情感在里面。教師結構化面試,對于其他職業的面試而言,最大的區別在于職業理念和技能要求不同,因此,在教資結構化答題過程中,要融入對教師職業的認知,包含對教師職業的情感,融入科學的教育理念?茖W的教育理念具體包括:正確的學生觀、新型師生關系;教師職業道德、教師的角色以及所應具備的各種能力;新課改所提倡的教學方法、新課改的目標;能認識到現行教育所存在的問題,以及素質教育的內涵等。只有樹立以上科學的教育理念和職業理解,才能認清各種教育現象的本質,才能理解各種哲理名言的內涵,才能客觀合理地處理各種突發事件,才能分清自己的角色明確自己的責任,答題時候才不會答偏或者觀點偏激。所有的考生在選擇報考教師資格證的時候,一定是經過充分考慮的,對教師職業的內涵也有了深刻理解,對職業的內涵也是經過內心認可的,因此在答題的時候,要流露出對教師職業的熱愛和情感、職業道德等。
最后,對于結構化答題而言,沒有靈丹妙藥,只能通過不斷的練習。這種練習當然指的是有指導的練習,要跟從有權威的經驗豐富的老師,不要盲目聽從一些機構輔導書上的套路,選擇好的資料和指導老師,是面試成功的重要因素。
廣東華圖教育針對2022廣東教師資格考試面試,推出了幼兒、中小學不同學科的面試實戰過關寶典圖書教材。下面是華圖小編建議的教師資格考試面試備考資料推薦:
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歷年教師資格證考試面試試題舉例:
對于“教學有法、但無定法、貴在得法”這句話,你怎么理解?
【參考答案】
“教學有法”,指的是教學有一定的方法、原理、規律。“教無定法”說的是教學沒有固定的、死板的方法;“貴在得法”指的是貴在有恰當而合適的方法。其實這三個短句都在強調一個“法”字,即教學方法。這就要求教師在教學中要做到因材施教,找到教師的教和學生的學的最佳切入點,兩者有機結合。
教師在授課前往往會根據以往授課經驗設計一定的教學方案,也就是教學有法,但走進課堂后,教師面對的是一個個鮮活的學生,他們的課堂反應不同,對學習內容的理解和掌握也不同。因此我們事先設定的教學方法會受到教學內容的特點、學生知識水平和個性的差異、教師自身的素質和能力以及學,F有的客觀條件等多方面的制約。因此,教師只有明察課堂,實時調控,靈活選擇切實可行的方法,才能有良好的教學效果。
作為教育工作者,要讓學生在學習中有所啟迪,掌握學習的方法和要領,做到學有所得、學有所樂。教師真正要做到得法,達到良好的教學效果,就要在教學過程中從以下三個方面來做好教學能力的提升:一是抓住教學規律,總結教學方法;二是關注教學體驗,使教學科學化;三是圍繞教學要點,授課多元化。同時,在教學中運用這些方法時,要將學生的直接經驗和間接經驗相結合,才是教師在教學中最重要的教學方法和教學規律,才能使學生真正有所受益。
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(編輯:廣東華圖)


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