教師資格證成績查詢入口網_中國教育考試網幼師

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　　教師資格證筆試成績即將公布，很多考生最近都比較緊張，想要迫切地知道成績。有過考試經驗的小伙伴都知道筆試成績雖然會有一個公布時間，但是實際的公布時間一般會提前，所以想要知道成績又不想等待的小伙伴可以提前一天去官網查詢。

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　　2022中小學教師資格考試筆試成績查詢入口

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　　筆試合格分數是如何計算的?

　　教師資格筆試各科目卷面滿分為150分，按照我們從小到大的邏輯應該是90分就可以合格了。

　　但是查分數的時候，為什么滿分是120分呢?

　　教師資格證筆試分數線是按照通過率劃定的，教育部考試中心根據考試標準和當次考試情況，確定各科目全國統一的合格分數線。由于各個科目難度存在差異，其合格分數線不盡相同。為統一各科目的合格分數線，采用線性轉換的方法，將考生0~150分量表上的原始成績換算為0~120分量表上的轉換分，并使各科目的合格分數線統一轉換為70分。

　　分數轉換方法

　　舉例來說，設兩個科目的合格分數線分別為 A1和 A2，則轉換分 y(x) 關于原始成績x的函數圖像，如下圖所示：

　　通過上述線性轉換，各科目的合格分數線均轉換為70分，且轉換不改變考生成績的高低順序。原始成績低于合格分數線的考生，換算后的轉換分在70分以下;原始成績高于合格分數線的考生，換算后的轉換分在70分以上。

　　教師資格證三年作廢嗎?

　　教師資格證并不是三年作廢，教師資格證是長期有效的，因此考生不用過于擔心有效期的問題!

　　對于教師資格證書的有效期，國家是這樣規定的：

　　(1)已取得教師資格但未在學校任教的人員，其證書長期有效，無需申請注冊。

　　(2)取得教師資格，初次聘用為教師的，試用期滿考核合格之日起60日內，申請首次注冊。經首次注冊后，每5年應申請一次定期注冊。教師資格定期注冊須由本人申請，所在學校集體辦理，按照人事隸屬關系報縣級以上教育行政部門審核注冊。

　　定期注冊無須參加任何考試。注冊條件以師德表現、年度考核和培訓情況為主要依據。關于注冊具體事宜可咨詢所屬學校。

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　—— 教師資格證面試技巧 ——

　　教師資格證面試說話失誤補救：

　　很多考生會在試講過程中出現一些非邏輯性的語言錯誤，但是自己瞬間發現之后就會懊惱自己當時是怎么想的。就會絞盡腦汁想補救辦法。這里給大家舉一些試講過程中容易出現的語言錯誤，大家可以注意一下。

　　第一個案例：理科得數由于自己緊張算錯了或者沒有算出來。

　　在這個時候建議大家在這個時候可以用糾錯環節進行補救。我們可以很自然地把錯誤的答案寫在黑板上，并且設置一個問答請同學們來說結果。但是這里面可以用“好的大家還有沒有不同意見”這樣糾錯環節的常用語來過渡一下，因為這樣的設置日常授課過程當中老師已經講授過，所以我們不用太多思考就能夠自然說出來，用這樣的時間這樣的大腦空間去想一想這道題的正解是多少，能夠給自己擴充一些時間。

　　如果還沒有想出來，這個就可以打一個問號，先繼續講，用“好像大家對于這道題有很多不同意見，這樣，大家課后先進行一下討論，可以各抒己見，仔細思考一下”變成課后作業，但是這個風險就比較大了。

　　第二個案例：語文生字詞讀音錯誤。

　　作為一名語文老師，意識到了剛才的讀音出現錯誤其實比較尷尬。我們如果意識到了錯誤的出現，首先不要做鬼臉或者說對不起，這里面兩種補救措施：其一是再帶著大家用正確的讀音讀一遍，不用說多余的話語進行解釋。一般考官不會過多進行追究，如果扣分也只是扣除小分。其二是設置錯解，“哦這位同學這么讀，那有沒有不同的意見?對，這個音應該這樣讀。”進行過渡，但是靈光性明顯沒有上一個案例具有說服性。畢竟讀音是語文老師的基本素質，我們在這里只能將錯誤設置成最小化呈現。

　　第三個案例：英語課堂導入中唱歌是一個比較亮點的環節，但是忘詞了也會相當尷尬。

　　這里根據你唱歌的長短來衡量，如果已經唱了好幾句了，適當停止進行總結導入就可以，如果第三句就開始忘詞，可以用如下方式補救：設置及時互動，把手伸出來示意同學來唱，然后自己“啦啦啦啦….”哼唱曲調就行，但畢竟容易讓考官覺得你已經忘詞，可總比掛在講臺上要好了很多，導入部分看的更多是你能不能把課堂氣氛弄活躍，能不能做到跟課程緊密聯系，之后對于疑問導入的設置，如果比較完美，還可以算是一個好的導入。

　　以上建議如果各位在試講練習過程中出現，也可以及時進行補救，把補救練習得更自然一些，也可以讓考官信服你有駕馭課堂的能力。同樣是一名合格的老師。

　　廣東華圖教育針對2022廣東教師資格考試面試，推出了幼兒、中小學不同學科的面試實戰過關寶典圖書教材。下面是華圖小編建議的教師資格考試面試備考資料推薦：

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　　歷年教師資格證考試面試試題舉例：

　　你叫李強起來回答問題，后面的同學將他的凳子抽走，李強坐下的時候摔倒了，起來之后就跟后面的同學打起來了。此時，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　學生身心目前都處于不成熟的階段，經常會有調皮搗蛋的行為，并且不懂得處理人際交往的技巧。因此，在上課的時候出現這樣的情況，我會妥善處理，遵守關愛學生的職業道德，及時制止打架的同學，防止學生受傷，確保學生的人身安全。同時，我會引導同學之間樹立團結友愛的人際交往觀。

　　第一，制止兩人的打架行為，我會快速走到學生身邊，拉開學生，安撫李強，詢問他有沒有摔傷，打架的同學有沒有受傷，如果沒有受傷則強調課堂秩序，學生應團結友愛，相互關心，有了矛盾也要冷靜處理，不能靠打架解決問題。之后，繼續上課，讓同學們的注意力重新回歸課堂。

　　第二，下課后將兩位同學叫到辦公室，詢問惡作劇的原因，并讓該同學向李強道歉，告訴其惡作劇會帶來的嚴重后果;同時教育李強，告訴他遇到矛盾應心平氣和地解決，不能動手打人，讓李強也向該學生道歉，并勸導兩位同學友好相處。

　　第三，關注兩人的狀態，如果后期兩人的隔閡大，則對兩人之間的矛盾進行調節，使兩人可以和諧友好地相處。

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（編輯：廣東華圖）