2021年下半年教師資格證考試面試高中語文試題分析

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　　2022年1月8日，就要迎來2021年下半年教師資格證面試考試，第一波考生就要走進面試考場，你準備好了嗎?在今年的高中語文資格證面試考查中，會有哪些題目?會涉及哪些課型?考查的重點又有哪些呢?又該如何準備應對呢?下面將結合之前收集的面試試題大數據，為大家分析本次資格證面試考試高中語文學科的命題規律。

　　一、面試考查內容

　　面試相較于筆試，考查的不僅是專業知識水平，還有你的綜合能力，包括心理素質、語言表達能力、教學實施技能、職業理解、儀表儀態等。所以面試的競爭壓力更大。教師資格證的面試環節包括抽題、備課(活動設計)、回答規定問題(結構化)、試講(演示)、答辯(陳述)、評分等環節。備課時間是20分鐘。對考生而言，最重要的是回答規定問題(結構化)、試講(演示)和答辯(陳述)三個環節。三個面試環節全程約20分鐘，具體是結構化5分鐘，試講10分鐘，答辯5分鐘。

　　二、試講考題規律

　　試講(演示)環節是面試中最重要的一個環節。綜合歷年面試考情可知，語文面試試講題目涉及多種課型，考查范圍廣，涉及面多。資格證考試面試題目是從全國題庫里隨機抽題，并打印出來試題頁，所以各個版本的教材都會有。高中一篇課文往往篇幅很長，從抽取的內容來看，需要試講的內容往往不是完整的一課的內容，而是從教材中截取一個內容片段進行試講，并附有相應的試講要求。這就要求考生們要按照試題內容并圍繞試講要求進行教學設計，切忌擴展得較多而出現超時的現象。以下為大家整理了高中語文面試題目的考查規律。

　　但是大家不必擔心，萬變不離其宗，只要把握好�？颊n型的特點，就能輕松應對。下面就具體說說高中語文�？颊n型都如何應對。

　　(一)現代文——寫景狀物抒情類，比如《故都的秋》《囚綠記》《荷塘月色》等。

　　【試題示例】

　　1.題目：必修二《故都的秋》片段教學

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)體會本文寫作特點，朗讀第一段和第二段;

　　(3)教學過程中設置適當的小組活動;

　　(4)配合教學內容適當板書。

　　針對這類文章，我們通過感知文章，概括景物或事物特征，并通過反復朗讀重點語句等方式感受作者對具體對象或者對祖國山川的熱愛之情，即可完成教學過程。要注意的是，我們分析景物特征時，要注意抓住作者運用了一些手法的語句加以賞析，主要包括表達方式(描寫、抒情為主)、修辭手法(比喻、擬人、排比等)和表現手法(時間、遠近、高低、顏色、感官、動靜、虛實等)。在講解時不要空洞地講手法，而是抓住具體語句或者詞(動詞、形容詞、副詞、數詞、語氣詞等)反復朗讀，靈活運用教學方法和具體形象的教學手段嘗試調動學生的學習和生活經驗加深理解。

　　(二)寫人記事類，比如《祝�！返�。

　　【試題示例】

　　1.題目：必修三《祝�！菲�段教學

　　2.內容：

　　她大約從他們的笑容和聲調上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號的那傷痕，默默的跑街，掃地，洗菜，淘米�？靿蛞荒�，她從四嬸手里支取了歷來積存的工錢，換算了十二元鷹洋，請假到鎮的西頭去。但不到一頓飯時候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說，自己已經在土地廟捐了門檻了。

　　冬至的祭祖時節，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。

　　“你放著罷，祥林嫂!”四嬸慌忙大聲說。

　　她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。直到四叔上香的時候，教她走開，她才走開。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了。而且很膽怯，不獨怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著，直是一個木偶人。不半年，頭發也花白起來了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去淘米。

　　“祥林嫂怎么這樣了?倒不如那時不留她。”四嬸有時當面就這樣說，似乎是警告她。

　　然而她總如此，全不見有伶俐起來的希望。他們于是想打發她走了，教她回到衛老婆子那里去。但當我還在魯鎮的時候，不過單是這樣說;看現在的情狀，可見后來終于實行了。然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛老婆子家然后再成乞丐的呢?那我可不知道。

　　我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。

　　3.基本要求：

　　(1)有感情地朗讀課文;

　　(2)引導學生體會祥林嫂的悲劇命運及產生原因;

　　(3)試講時間10分鐘。

　　針對這類文章，我們可以通過分析“寫了一件什么事”“事件中出現了哪些人物”“人物具有什么樣的性格”“從中有何收獲”等問題，梳理出教學過程。要注意的是，我們分析人物形象時要抓住人物描寫的角度，比如外貌、語言、動作、心理、神態等正面描寫和與他人對比、環境襯托等側面描寫，做到“胸有成竹”。在感知人物品格時，也可聯系學生的生活實際，將語文和生活真正地結合起來，也可以適當總結刻畫人物的手法并遷移到學生的日常寫作中去。

　　(三)詩歌和文言文，比如《雨霖鈴》《再別康橋》《雨巷》《采薇》《陳情表》《詠懷古跡(其三)》等。

　　【試題示例】

　　1.題目：必修三《詠懷古跡(其三)》片段教學

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)有感情地朗讀詩歌;

　　(3)體會作者的情感;

　　(4)配合教學內容適當板書。

　　考生遇到這一類型的考題也不用慌張，以讀促悟和合作交流是教學的主要方法，教師要注重引導和點撥，引導學生通過反復朗讀掌握節奏和基調，借助插圖、注釋和工具書理解詩歌和文言文的內容，通過合作交流重點分析語句，以及通過想象補白等方式感受詩歌意境和文言文主旨。

　　(四)說明文。在歷年的教師資格面試中，高中語文偶爾也會出現一些如《中國建筑的特征》《動物游戲之謎》這樣的說明文。

　　【試題示例】

　　1.題目：必修五《中國建筑的特征》片段教學

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)有感情地朗讀課文，理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”;

　　(3)指導學生理解中國建筑的風格;

　　(4)配合教學適當板書。

　　在教授說明文時，考生應該注意：試講的內容是否按照一定的說明順序?在說明該事物時作者用到了哪些說明方法?如何分析說明方法?行文中體現了作者怎樣的態度?考生可圍繞這些要點來提問，引導學生抓住說明事物的特征去理解文章內容，學習說明方法并嘗試運用，從而體會說明文語言的嚴謹性、科學性，養成一定的科學精神和品質。

　　(五)高中語文還會考查一些名著閱讀的內容，如《林教頭風雪山神廟》《林黛玉進賈府》。

　　【試題示例】

　　1.題目：必修三《林黛玉進賈府》片段教學

　　2.內容：

　　且說黛玉自那日棄舟登岸時，便有榮國府打發了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進正門，只進了西邊角門。那轎夫抬進去，走了一射之地，將轉彎時，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進了垂花門，兩邊是抄手游廊，當中是穿堂，當地放著一個紫檀架子大理石的大插屏。轉過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了。”于是三四人爭著打起簾籠，一面聽得人回話：“林姑娘到了。”

　　黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發如銀的老母迎上來，黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時，早被他外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當下地下侍立之人，無不掩面涕泣，黛玉也哭個不住。一時眾人慢慢解勸住了，黛玉方拜見了外祖母。——此即冷子興所云之史氏太君，賈赦賈政之母也。當下賈母一一指與黛玉：“這是你大舅母;這是你二舅母;這是你先珠大哥的媳婦珠大嫂子。”黛玉一一拜見過。賈母又說：“請姑娘們來。今日遠客才來，可以不必上學去了。”眾人答應了一聲，便去了兩個。

　　3.基本要求：

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)教學過程中要有師生互動;

　　(3)分析賈府建筑的特點以及環境描寫的作用;

　　(4)配合教學內容適當板書。

　　“名著導讀”是人教版高中語文教材根據《普通高中語文課程標準》里面提到的“關于誦讀篇目和課外讀物的建議”而做出的新嘗試。這一內容主要是考查考生的知識儲備，分析教材后我們會發現，在“名著導讀”中“小說”這一題材占大多數。在教學中應該注意在初讀環節介紹文章的作者和作品本身的地位�？梢栽诎才艑W生進行分角色朗讀，體會角色情感與特色，還可以加入對比閱讀(如同一作者不同作品，同一體裁不同作者)的作業環節。

　　三、試講技巧策略

　　1.工具性和人文性的統一是語文課的基本特點。因此，備考時一定要多關注語文新課標中關于“語文內容”“語言形式”等諸方面的闡述，深入解讀教材，確定文章的教學目標和教學重難點，從主要內容、中心思想、情感特點、表達技巧等方面理清楚文章。

　　2.試講之前一定要多演練幾次�？忌�在備考時，可以自己在家里試講，并找幾個朋友或者同學試聽并提出建議，這樣做的好處是可以糾正自己的教態，改進自己的教學設計，迅速進入應考狀態。

　　3.在教學中，新課的導入是一個很重要的環節。試講的過程是考官評價考生教學技能的過程，因此考生一定要重視導入環節，在試講之始便吸引住考官的注意力。對于高中語文來說，盡量不要使用小游戲、謎語導入等更適合低年級的導入形式，用詩詞、名言等導入方式更能體現我們的專業素養。

　　4.試講內容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細。切忌“眉毛胡子一把抓”。同時，不能照本宣科或者偏離教材內容隨意發揮。另外要注意時間的合理分配，避免出現時間不夠或剩余時間過多的現象。

　　5.語文試講要求中大多數包含“有感情地朗讀”，而朗讀也是一種十分重要的教學方法。因此，試講環節中可以多讀，朗讀的方式也不能太單一，注意多樣化一些(可靈活運用默讀、大聲朗讀、齊讀、點名讀、分角色讀、分小組讀、比賽讀等)，調動學生的積極性和參與意識。

　　以上就是圖圖給大家分享的高中語文�？颊n型及試講策略，希望各位考生在試講環節能夠根據不同課型靈活處理。

　　最后希望大家在考場上能夠放平心態，從容自信，展示風采，順利通過，如愿取得教師資格證!

 

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（編輯：廣東華圖）