教師資格證在哪里報名-教師資格證準考證在哪打印

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備考資料：

      1.同一班級學生，在其他條件相同的情況下，掌握一門學科知識、技能的快慢、難易、深淺和鞏固程度的不同，表現出個人( )。

　　A.氣質的差異 B.性格的差異

　　C.能力的差異 D.動機的差異

　　2.下列關于師生關系正確的是( )。

　　A.教師是中心，學生是主體 B.師生是上下級關系

　　C.師生是單向關系 D.師生是民主平等關系

　　3.不同歸因對學生影響不同，教師應幫學生形成( )。

　　A.能力歸因 B.努力歸因

　　C.任務難度歸因 D.運氣歸因

　　4.中小學教育的中心工作是( )。

　　A.教學 B.思想政治工作

　　C.智育 D.課外與校外活動

　　5.原型定向相當于加里培林的( )階段。

　　A.物質化活動 B.活動的定向

　　C.內部語言活動 D.外部語言活動

　　答案及解析：

　　1.C【解析】本題考查的是能力。能力是順利完成某種活動所必需的，并直接影響活動效率的個性心理特征。同班學生學知識、技能的快慢、難易、深淺和鞏固程度的不同，是由于能力高低不同。故本題選C。

　　2.D【解析】本題考查的是現代師生觀�，F代師生觀有：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。A選項，應該是教師是主導，學生是主體，不符合題意。師生是民主平等關系，B選項錯誤，D選項正確。C選項，師生之間是雙向關系，錯誤。故本題選D。

　　3.B【解析】本題考查的是韋納的成敗歸因理論。美國心理學家維納提出三維度、六因素理論。努力是不穩定、內在、能控制的因素，也是六個因素中唯一學生可以控制的因素，因此教師應引導學生把成敗歸因為努力。故本題選B。

　　4.A【解析】本題考查的是教學的地位。教學是教育目的規范下的，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。教學在學校工作中居于十分重要的地位。學校要卓有成效地實現培養目標、造就合格人才，就必須以教學為主，并圍繞教學這個中心安排其他工作，建立學校的正常秩序。故本題選A。

　　5.B【解析】本題考查的是心智技能的階段。加里培林把心智技能的形成分為五個階段：活動的定向階段、物質與物質化階段、出聲的外部言語動作階段、不出聲的外部言語動作階段、內部言語階段。馮忠良的心智技能形成三階段：原型定向階段(相當于加里培林的活動定向階段)、原型操作階段(相當于加里培林的物質或物質化活動階段)、原型內化階段(相當于加里培林的出聲的外部言語動作階段、不出聲的外部言語動作階段和內部言語動作階段)。故本題選B。

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（編輯：廣東華圖）