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　　備考資料：

　　1.( )對于“課程”的定義主要是指“功課及其進程”，這與今天人們對課程的理解基本相似。

　　A.孔子 B.朱熹

　　C.王夫之 D.曾國藩

　　2.情緒刺激引起身體生理反應，而生理反應進一步導致情緒體驗的產生，這是( )。

　　A.詹姆斯·蘭格理論 B.坎農—巴德理論

　　C.沙赫特情緒認知理論 D.當代情緒理論模型

　　3.同一個體的不同心理組織發展速度、到達成熟的階段不同，個體發展所需的最佳期也不同，這說明心理發展具有( )。

　　A.順序性 B.階段性

　　C.個別差異性 D.不均衡性

　　4.教師知識結構的核心是教師的( )。

　　A.相關學科知識 B.教育學知識

　　C.專業知識 D.心理學知識

　　5.現在人們常說，“好的教師教人發現真理。”這充分地說明了教學中( )的重要性。

　　A.向學生傳授知識 B.培養學生能力

　　C.雙基教學 D.學生學習的主動性

　　答案及解析：

　　1.B【解析】本題考查的是我國的課程的詞源。朱熹在《朱子全書·論學》中多次提及課程，如“寬著期限，緊著課程”，這里的課程即指功課及其進程。是我國最早提出具有現代意義課程一詞的人。故本題選B。

　　2.A【解析】本題考查的是情緒理論。詹姆斯—蘭格理論強調情緒的產生是自主神經活動的產物。后人稱它為情緒的外周理論。即情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒體驗的產生。故本題選A。

　　3.D【解析】本題考查的是學生心理發展的不平衡性的特點。學生心理發展的不平衡性的特點，指心理的發展可以根據進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現出多樣化的發展模式。故本題選D。

　　4.C【解析】本考查的是教師專業知識的基本構成。教師專業知識的基本構成有：專業學科知識、普通文化知識、教育科學知識、實踐性知識。其中，專業學科知識是教師專業知識結構的核心、重要且最有用的成分，包括學科知識和學科教學知識。故本題選C。

　　5.D【解析】本題考查的是啟發性教學原則。教育名言“好的教師教人發現真理”體現了啟發性教學原則。啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。故本題選D。

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（編輯：廣東華圖）