ntce中國教育考試網官網_教師資格成績保留兩次還是兩年

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　　2021年上半年的教師資格證筆試在15號就要發布成績了，不同于其他類型的考試，教師資格證考試成績需要達到70分及以上才合格。但是，很多同學在查到成績后會發現考了69分。非常遺憾，僅僅是因為一分之差就無緣教師資格證面試。其實，這差的不是一分，而是因為教師資格證筆試有著嚴格的通過率控制的。筆試的通過率大約在30%，所以，只有成績排在這前30%里面才有希望。否則的話，即使成績再高也會被壓到69分�，F在知道怎么回事了吧?

　　另外，大家一定要牢記，查到成績后，不要忘記報名面試，萬一錯過報名時間就可惜了，面試的時間在一個月之后。接下來，我們就來分享一下應該如何來準備面試。

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　　準備面試教案，熟悉結構化面試題目及答題方式。

　　寫教案也是面試必備的環節，雖然有很多人說寫教案只需要按照套路模板寫就沒問題，考官不重視，基本也不會看。但是每個地方每個考官的要求不完全相同，準備越充分越好。

　　再者，很多考生之前并沒有教學經驗，也不知道教案如何寫，只靠考前突擊，還要熟悉教材，練習試講或者說課，精力有限，難以顧及，所以在筆試成績公布之前可以做這些準備。

　　其次，結構化面試也是很重要的環節，但是結構化題目變化并不太大，可以提前看看往年的考試題目，看一看答題套路，再結合自己的想法練習，做到心中有數，面試也就不慌了。

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　　2021年教師資格證面試備考：

　　小學語文三年級《我變成了一棵樹》

　　課文回顧

　　“英英，吃飯了!”

　　我在樹下玩得好好的，點兒都不 想吃飯。

　　“英英，吃飯了!”媽媽的噪門又大了許多。

　　我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹!

　　你猜，我變的樹上會長什么?當然不是蘋果啦，梨也不對一對了，鳥窩!

　　我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形....風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

　　我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。

　　你怎么住進來?別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。

　　傍晚的時候，媽媽背著一個大來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發出丁零丁零的聲音。

　　“你好!”媽媽向我點了點頭，“請問我可以住在那個三角形的鳥窩里嗎?”

　　她不知道我變成了樹!我有點兒高興，又有些失望。一些樹枝輕輕地垂下， 媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個三角形的鳥窩里。

　　媽媽打開背包，從里面拿出好多東西:巧克力、香腸、面包、花生、牛奶...她把它們分給小動物們。他們一起在我的鳥窩里嘖吧嘖吧地吃了起來。

　　“咕嚕嚕....”我的肚子里發出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。他們也只是奇怪地互相望了一眼，又繼續吃起來。

　　“咕嚕嚕....”我肚子里的聲音越來越響了。這時候，我開始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。天哪，那可是我最喜歡吃的東西!

　　“咦，下雨了。”小狐貍抬頭望了望，可天空中一絲烏云都沒有。

　　“是你的牛奶打翻了嗎?”小鱷魚問小松鼠。

　　“你看，這不好好的嘛。”

　　“那么，可能是一只蟲子撒的尿。”

　　“不對，是大樹在哭。”小白兔發現了樹干上不斷往下滴的水珠。

　　唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。

　　“小饞貓，肚子餓了， 對吧?英英!”媽媽說話了，還對我眨了一下眼睛。

　　噢，最了解我的人到底還是媽媽。

　　哎呀，她是怎么知道我的秘密的?

　　教學目標

　　知識與能力

　　1.會認8個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“狐貍、繼續、秘密”等詞語。

　　2.理解課文內容，說說你覺得文中哪些想象有意思。

　　3.展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發生什么奇妙的事。

　　過程與方法

　　1.范讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。

　　2.結合圖片和文字內容，生動再現課文所講的故事，幫助學生理解課文內容。

　　情感、態度與價值觀

　　明白媽媽永遠是最了解孩子的，體會偉大的母愛。

　　教學重難點

　　教學重點

　　1.會認8個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“狐貍、繼續、秘密”等詞語。

　　2.理解課文內容，說說你覺得文中哪些想象有意思。

　　教學難點

　　展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發生什么奇妙的事。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　假如你可以變，你會變成什么?是自由快樂的小鳥，還是五彩繽紛的花朵;是沙漠中的一眼清泉，還是美麗可愛的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法卻很奇特，她想變成一棵樹，這又是為什么呢?我們一起到文中去看一看吧，相信學完本課，你一定會為這個小朋友的奇思妙想叫好。

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1.教師范讀課文。重點指導生字中的后鼻音“狀、丁、零、腸” 。

　　2.學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3.檢查自學情況，教 學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“狀、零、巧、腸、續、抬”時，可以使用形近字對比的方法;學習“狐、克、繼”時，可以用猜謎語的方法;學習“貍、秘、密”時，可以用同音字對比的方法。

　　形近字歌示例：

　　狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳妝。

　　�。涸�有千尋山，丁香把露含，于今再尋覓，水枯地也干。

　　字謎示例：

　　有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威風抖。(謎底：狐)

　　同音字歌示例：

　　貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是有距離。

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“狀”左窄右寬，右部捺畫伸展。

　　“貍”左窄右寬，“里”在豎中線上起筆。

　　“丁”的橫要長些，豎勾要寫在豎中線上。

　　“零”的“ “宜寫得扁些，下部撇捺伸展，托上蓋下。

　　“巧”的“工”位置偏上，下橫變提，右部折筆要自然。

　　“克”的“口”要寫扁小，撇宜長，豎彎鉤要舒展。

　　“腸”的左部窄長，右部兩撇平行，長短不同。

　　“繼”注意筆順，右邊部分先寫“米”，再寫豎折。

　　“續”左窄右寬，右邊是“賣”。

　　“抬”左窄右寬，“口”在豎中線上起筆，寫扁一些。

　　“秘”的“ 必”臥鉤短且向右下傾斜，撇上伸且稍長。

　　“密”中間的“必”稍扁。

　　易錯提示：

　　“狐”左部是“犭”，不是“扌”;右部是“瓜”，不是“爪”。

　　“零”下部是“令”，不是“今”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　犬-狀(形狀)-突(突然)-哭(哭泣)

　　瓜-狐(狐貍)-弧(弧度)-孤(孤單)

　　里-貍(貍貓)-童(童話)-野(田野)

　　令-零(零食)-鈴(鈴聲)-冷(冰冷)

　　(4)多音字。

　　背

　　bēi：背包　背負

　　bèi：后背　背井離鄉

　　秘

　　mì：秘密　秘而不宣

　　bì：秘魯

　　(5)形近字。

　　狀zhuàng：形狀

　　壯zhuàng：強壯

　　丁dīng：園丁

　　于yú：于是

　　克kè：克服

　　兄xiōng：兄弟

　　抬tái：抬頭

　　治zhì：醫治

　　密mì：秘密

　　蜜mì：花蜜

　　(6)重點詞語解釋。

　　希望：(多義詞)

　�、傩睦锵胫�達到某種目的或出現某種情況。

　�、谙Ｍ�達到的某種 目的或出現的某種情況;愿望。

　�、巯� 望所寄托的對象。

　　擔心：放心不下。

　　傍晚：時間詞。臨近晚上的時候。

　　丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。

　　香噴噴：狀態詞。形容香氣撲鼻。

　　秘密：有所隱蔽，不讓人知道的(跟“公開”相對)。

　　(7)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　讓學生自由朗讀課文，思考并回答問題。

　　(1)用自己的話說一說課文主要講了什么。

　　明確：課文講述了“我”因為不想自己在玩的時候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹，繼而發生的有趣的事情，展示了一個奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是 媽媽。

　　(2)課文共有幾個自然段?請在段落前標注出來。

　　明確：共有23個自然段。

　　四、課堂小結，效果強化

　　這節課，通過初步學習課文，我們知道了課文講述的是“我”想象變成了一棵樹后發生的故事。小朋友們一定覺得很有意思吧!課后大家可以討論一下，如果你可以變成某樣東西，你想要變成什么?

　　五、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.聽寫詞語。

　　狀態　狐貍　丁當　零食　輕巧

　　克服　香腸　繼續　抬頭　秘密

　　2.導入新課。

　　上節課，我們初步學習了課文。大家還記得課文講了些什么嗎?(指名回答或讓全班齊答)對，講了“我”想象自己變成一棵樹之后發生的故事。這節課，就讓我們一起走進課文，看看“我”變成樹后，究竟發生了哪些有趣的事吧!

　　二、課文研讀，突破重難

　　1.同學們想象一下，一棵長滿各種形狀鳥窩的樹會是什么樣子的?(出示圖片)

　　2.第4自然段哪句話交代了“我”想變成一棵樹的原因?

　　明確：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。

　　3.同學們，你們想想，普通的樹上都會長些什么呢?

　　明確：花、葉、水果……

　　4.而“我”變成的樹上又長的是什么呢?

　　明確：鳥窩。

　　5.這些鳥窩有什么特點呢?

　　明確：各種形狀都有：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……

　　6.“我”會邀請哪些小動物來住在鳥窩里呢?

　　明確：小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍。

　　7.媽媽來了，“我”的心為什么會“嗵嗵地跳著”呢?

　　明確：因為“我”害怕媽媽發現這棵樹是“我”變成的。

　　8.媽媽要求住進三角形的鳥窩，“我”為什么“有點兒高興，又有些失望”呢?

　　明確：“我”高興是因為媽媽不知道“我”變成了樹，可以盡情地玩;“我”失望是因為媽媽居然不認識“我”了。

　　9.媽媽從背包里拿出了哪些好吃的東西呢?

　　明確：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……

　　10.課文是如何寫“我”饞得流口水的呢?這樣寫有什么作用?

　　明確：課文沒有直接寫“我”饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落;馬上又用“天空中一絲烏云都沒有”來說明并非下雨，引起讀者思考;然后用小鱷魚、小松鼠、小白兔的猜測來一步一步地勾起讀者的好奇心;最后再由“我”自己親自揭曉答案--“水珠是從我的嘴巴里流出來的”，含蓄地點明了“我”是饞得流口水。這樣寫能起到引起讀者閱讀興趣的作用。

　　11.猜想一下，媽媽“是怎么知道我的秘密的”?

　　明確：猜想一：因為媽媽最了解“我”，一直都知道“我”已經“變成了一棵樹”。

　　猜想二：因為是“我”幻想自己變成了一棵樹，而不是真的變成了一棵樹。

　　12.回顧整篇課文，思考問題。

　　課文中出現了哪些擬聲詞?你還知道些其他的擬聲詞嗎?

　　明確：文中有：嗵嗵、丁零丁零、嘖吧嘖吧、咕嚕嚕。

　　滴滴答答：形容水滴落下的聲音。

　　咕嚕：形容水流動或東西滾動的聲音。

　　撲通：形容重物落地或落水的聲音。

　　嘩啦啦：形容撞擊、水流等的聲音。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1.設置問題，引導學生回顧本課所學 內容。

　　本文記敘了“我”____ ______________，表明了_________________。

　　明確：想象自己變成了一棵樹后發生的故事　世界上最了解自己的人是媽媽

　　2.本文巧用擬人的修辭手法，描寫生動形象，請試著簡要分析一下。

　　明確：擬人就是把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變得和人一樣具有動作和感情。這種寫法可以使文章更加生動、形象、具體地表現出某事物的某個特點。如“風一吹，它們就在枝頭跳起了舞”一句就運用了擬人的修辭手法，寫出了各種形狀的鳥窩隨風擺動的樣子，形象生動。

　　3.同學們，學習了這篇課文后，你們有些什么感悟呢?

　　明確：母愛是最無私的感情。母愛如春天的甘霖，悄無聲息地灑落在我們的心田。這種愛，溫柔而深沉!我們常常埋怨自己的母親啰唆，但如果我們用心去體會，不難感受到她們的關懷。不管是慈愛還是嚴厲，我們都要相信，那是她們愛的體現。這個世界上，最純潔而又最真摯的愛莫過于此。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

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（編輯：廣東華圖）