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　　上半年考教師資格證筆試的小伙伴們

　　注意啦!!

　　距離成績公布還有一天了

　　根據之前的公告內容

　　全國上半年教資筆試成績

　　將于2021年4月15日公布

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　　當然，參加教師資格證考試的小伙伴都是奔著最后的那個證去的，所以通過了筆試，我們還要準備接下來的面試。但是如果等著筆試成績出來再準備面試可能就會落后一步，別的人早在筆試結束后就準備這些事情了。

　　查詢當地面試教材版本，熟悉課文內容

　　筆試雖然會根據報考人數卡通過率，但是進入面試的人依舊不少，如果想要在眾多的面試人員中脫穎而出，充足的準備必不可少。

　　隨著現在對教師要求的提高，想要進入學校教書，大多數學校要求教師必須持證上崗，連一些培訓機構的要求也是如此。所以參加教師資格證的人員有很多都是有教學經驗的，他們對課本和教材都比較熟悉，如果新手不提前準備，在面試中可能沒有什么優勢。

　　其次各地面試講課形式不一樣，有的是試講，有的是說課，無論哪種形式都要求教師對教材和課文熟悉，初高中以及小學的面試課文并不固定，課本內容繁多，如果后期在準備，沒有太多時間。

　　筆試成績無論結果如何，最終都要經過面試這一關才能順利拿到證件，提前準備，即使此次考試用不上，下一次也可以少費精力。

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　　2021年教師資格證面試備考：

　　以下為高中語文《詠懷古跡(其三)》教案。

　　《詠懷古跡(其三)》教案

　　一、教學目標

　　1.有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容。

　　2.通過朗讀，了解寫作背景，品味詩歌沉郁頓挫的風格，學會鑒賞詠史詩的一般技巧及方法。

　　3.理解作者借古抒懷的心情。

　　二、教學重難點

　　1.理解詩歌內容，品味語言，領悟情感。

　　2.學會鑒賞詠史詩的一般技巧及方法。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　中國古代有一副形容四大美女的對聯，叫作“閉月羞花之貌，沉魚落雁之容”。“閉月、羞花、沉魚、落雁”是一個個精彩故事組成的歷史典故。“閉月”——貂蟬拜月的故事。“羞花”——貴妃觀花時的故事。“沉魚”——西施浣沙時的故事。“落雁”——昭君出塞的故事。

　　昭君的故事，成為我國歷史上流傳不衰的民族團結的佳話，昭君出塞，身死塞外的悲劇更是歷代文人常常詠嘆的題材。今天，就讓我們一起去追溯歷史，走進被人們譽為“詠昭君之絕唱”的杜甫的《詠懷古跡(其三)》，看看在勢若奔馳的山林間，遙想800年前的美人，杜甫會生發怎樣的感慨呢?

　　(二)整體感知

　　1.學生釋題

　　明確：《詠懷古跡》是一組七律詩組，一共五首，每首各抒一人一事，分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮。

　　2.背景介紹，初步感知

　　這首詩作于大歷元年的秋天。這一年，安史之亂雖然已經結束，但國家仍然動蕩不安，詩人依舊客居他鄉。吟詠古跡，追溯歷史人物的同時，詩人也抒發了自己的感慨。

　　3.播放配樂朗讀，結合注釋，同桌互助，根據自己的理解解釋詩歌大意。

　　4.自由朗讀課文，這首詩是否寫景了呢?寫的什么景?

　　明確：景，群山萬壑

　　(三)深入研讀

　　1.默讀詩歌，自主思考：古往今來，人們大多只記得王昭君傾國傾城的容貌，而這首詩當中，你讀出了昭君怎樣的心事?用一個詞來概括。

　　明確：怨恨。

　　2.教師范讀，小組合作探究：昭君怨什么?你是從哪些詩句中讀到的?

　　明確：①一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。環珮空歸夜月魂。(遠嫁異邦，遠葬他鄉，月魂空歸，思念故鄉的幽怨。)

　�、诋媹D省識春風面。(對畫師的無恥行為怨恨。)

　　總結：這兩句寫的是昭君的事，寫的是昭君悲慘的人生。

　　3.聯系作者生平經歷，并思考：《詠懷古跡(其三)》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人的情懷，這是不是與標題“詠懷”二字不符?

　　明確：唐玄宗天寶五年，作者西入長安，羈留十年，才做了個掌管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發后，他前往靈武投奔唐肅宗，任左拾遺。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。王昭君是絕代佳人，入宮見妒。畫圖省識，遠離漢宮，身死異國，環珮空歸。而詩人才華橫溢，入朝見妒。帝王不分忠佞，無辜遭貶，漂泊西南，有家難歸。所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達王昭君千載之怨的同時也在暗中表達自己的深沉怨恨。(情，懷才不遇，借古抒懷)

　　(四)小結作業

　　師生共同總結鑒賞詠史詩鑒賞步驟：

　　第一步，弄清史實——所描寫的古人、往事是怎樣的?

　　第二步，體悟感情——為什么要描寫古人的這段往事?詩人在詩中表現什么態度?

　　第三步，分析技巧——這種態度用什么方法表達?

　　播放背景音樂，再次朗誦詩歌。

　　作業布置：賞析《詠懷古跡》其他四首中的一首。

　　四、板書設計

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（編輯：廣東華圖）