教育綜合知識：學生心理發展的一般特征與階段特征
2021-01-25 14:30 廣東人事考試網 來源：廣東華圖 
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學生心理發展的一般特征與階段特征
| 一般特征 | 連續性與階段性、定向性與順序性、不平衡性、差異性 | |
| 各階段特征 | ||
| 階段 | 主要特點 | |
| 童年期 （6、7歲—11、12歲） | 對應學段 | 小學階段 |
| 主導活動 | 學習開始成為兒童的主導活動 | |
| 語言發展 | 口頭言語逐步過渡到書面言語 | |
| 思維發展 | 思維開始從具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主；抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱（四年級） | |
| 自我意識 | 自我意識增強，對自我有一定評價 | |
| 道德觀念 | 從直觀具體的、比較膚淺的認識逐步過渡到比較抽象的、本質的認識；開始從動機與效果的統一來評價道德行為 | |
| 少年期/ 心理斷乳期/危險期 （11、12歲—14、15歲） | 對應學段 | 初中階段 |
| 兩“半” | 具有半成熟、半幼稚的特點 | |
| 生理發育 | 生理發育的第二個高峰期 | |
| 思維發展 | 抽象思維已占主導地位；并出現反省思維；思維的獨立性和批判性也有所發展，但仍帶有不少片面性和主觀性 | |
| 意志水平 | 心理活動隨意性增強 | |
| 情感發展 | 社會高級情感迅速發展 | |
| 道德行為 | 道德行為更加自覺，能通過具體的事實概括出一般倫理原則；常出現前后矛盾的行為 | |
| 青年初期 （14、15歲—17、18歲） | 對應學段 | 高中階段 |
| 生理心理 | 生理上、心理上和社會性上向成人接近 | |
| 智力水平 | 智力水平接近成熟 | |
| 思維發展 | 抽象邏輯思維從“經驗型”向“理論型”轉化； 開始出現辯證思維 | |
| 意志行動 | 意志水平上也會出現和生活相脫節的幻想 | |
| 情感發展 | 與人生觀相聯系的情感占主導地位，道德感、理智感、美感都有了深刻的發展 | |
| 自我意識 | 形成了理智的自我意識，但自我肯定和自我否定常發生沖突 | |
【真題示例】
1.【單選】心理學中“心理斷乳期”是指( )。
A.幼兒時期 B.童年時期
C.少年時期 D.成年早期
1.【答案】C
【解析】本題考查的是不同心理發展階段的特點。在人的一生中，個體心理的發展既是一個連續的過程，也可以分為不同的階段。心理學家將個體的心理發展劃分為八個階段：乳兒期(0—1歲)、嬰兒期(1—3歲)、幼兒期(3—6、7歲)、童年期(6、7—11、12歲)、少年期(11、12—14、15歲)、青年期(14、15—25歲)、成年期(25—65歲)、老年期(65歲以后)。心理學家把少年擺脫父母監督，成為獨立人的過程稱為“心理斷乳期”。故本題選C。
2.【判斷】少年期是個體從童年期向青年期過渡的時期，也是可塑性最強、接受教育最佳的時期。 ( )
2.【答案】×
【解析】少年期是個體從童年期向青年期過渡的時期。童年期又稱學齡初期，指個體從6、7歲到11、12歲的時期，這是人生發展的基礎時期，也是生長發育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期。故本題錯誤。
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