廣東教師招聘網:2019年珠海教師招聘考試：小三門高頻簡答題（一）

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　　法律法規

　　1.教育法律責任的歸責要件?

　　有損害事實

　　損害行為必須違法

　　行為人有過錯

　　違法行為與損害事實之間有因果關系

　　2.教育法律法規作用?

　　指引作用

　　評價作用

　　教育作用

　　預測作用

　　強制作用

　　師德

　　3.教師職業勞動的社會價值?

　　是繼承和發展人類科學文化的橋梁

　　可以為社會造就人才

　　實現了科學的再生產

　　促進了人類的自我完善

　　4.教師職業道德的特點

　　教師職業道德適用的針對性;

　　教師職業道德要求的雙重性(教書和育人);

　　教師職業道德內容的全面性(標準要求高);

　　教師職業道德功能的多樣性(示范性);

　　教師職業道德行為的典范性;

　　教師職業道德影響的廣泛性和深遠性。

　　5.教師職業道德修養

　　樹立遠大的職業道德理想

　　掌握正確的職業道德知識

　　陶冶真誠的職業道德情感

　　磨練健全的職業道德意志

　　確立堅定的職業道德信念

　　養成良好的職業道德行為習慣

　　新課改

　　6.教學過程本質?

　　教學過程是認識過程、反思過程、社會過程復合的整體

　　教學過程是師生以交往互動、平等對話為表現形式的生命意義的實現過程

　　教學過程是生命力量呈現的過程

　　教學過程是師生對于生命內涵的體驗過程

　　7.“為了每一位學生的發展”的內涵?

　　課程要著眼于學生的發展;

　　面向每一位學生;

　　關注學生全面、和諧的發展。

　　8.教師參與教育研究的意義是什么?(簡答備考多選)

　　是教師自我反思重新學習、不斷調整和改善知識結構的過程

　　是教師與他人溝通交流、擴大視野的過程

　　是教師挑戰自我、提高教育研究能力的過程

　　9.教師在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異?

　　對因材施教有正確恰當的理解;

　　公正的前提是有利于每一個學生的健康成長;

　　在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異;

　　辨證地看待學生的優缺點，不絕對化;

　　不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。

　　10.現代教學觀的變革主要包括哪些方面?

　　從教師中心轉向師生互動的教學過程

　　從重視知識傳授向重視能力培養轉變

　　從重視結果向重視過程轉變

　　從重視認知向重視發展轉變

　　11.新課程提出轉變學習方式的意義有哪些?(★)

　　轉變學習方式有利于學生主動尋求發展

　　轉變學習方式有利于建立互動的師生關系

　　轉變學習方式有利于構建充滿生命力的課堂教學

　　轉變學習方式有利于促進教師角色的轉變

　　12.新課程改革的六項具體目標是什么?

　　實現課程功能的轉變

　　體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

　　密切課程內容與生活和時代的聯系

　　改善學生的學習方式

　　建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

　　實行三級課程管理制度

　　13.綜合實踐活動的特點是什么?

　　整體性

　　實踐性

　　開放性

　　生成性

　　自主性

　　14.為什么新課程改革將教學大綱改成課程標準?(★)

　　課程價值趨向從精英教育轉向大眾教育

　　課程目標著眼于學生素質的全面提高

　　從只關注教師教學轉向關注課程實施過程
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