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　　一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.在科學分類中，首次將教學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是()

　　A.盧梭 B.培根 C.康德 D.洛克

　　2.人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()

　　A.《學記》 B.《孟子》 C.《論語》 D.《中庸》

　　3.教育具有自身的特點和規律，對政治經濟制度和生產力有能動作用。這說明教育具有()

　　A.歷史性 B.階級性 C.社會生產性 D.相對獨立性

　　4.科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是()

　　A.社會生活 B.科學實驗 C.生產勞動 D.學校教育

　　5.“在生產科學所必要的勞動時間，同最初生產科學所需要的勞動時間是無法相比的，例如學生在一個小時內就能學會二項式定理。”這表明教學活動具有()

　　A.引導性 B.簡捷性 C.直接性 D.實踐性

　　6.發達國家大多已普及12年義務教育，而發展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從根本上制約發展規模和速度的社會因素是()

　　A.政治經濟制度 B.生產力發展水平

　　C.人口數量和質量 D.社會意識形態

　　7.我國學校德育包括的三個基本組成部分是()

　　A.思想教育、品德教育和紀律教育 B.政治教育、道德教育和公民教育

　　C.道德教育、政治教育和思想教育 D.道德教育、政治教育和紀律教育

　　8.張校長特別重視學校文化建設，提出“讓學校的每一面墻都開口說話”，以此來促進學生品德的發展。張校長強調的德育方法是()

　　A.陶冶法 B.示范法 C.鍛煉法 D.說服法

　　9.美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優良潛能，教育的作用在于使之實現。由此，他提出了“以學生為中心”“讓學生自發學習”的教學模式。該模式稱為()

　　A.指導性教學 B.情景教學 C.非指導性教學 D.程序教學

　　10.學校課程有多種類型，其中最有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程是()

　　A.學科課程 B.經驗課程 C.活動課程 D.隱性課程

　　11.()以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內容，預設學習活動方式的活動

　　A.課程評價 B.課程實施 C.課程組織 D.課程設計

　　12.維果茨基認為評價人類發展應該從四個層面進行，除了微觀、個體、社會歷史之外，第四個層面是()

　　A.文化層面 B.系統層面 C.技術層面 D.規范層面

　　13.當人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時。往往會感到發冷，甚至起雞皮疙瘩。這種現象稱為()

　　A.適應 B.對比 C.聯覺 D.后像

　　14.隱藏圖形測驗中，要求被試在較復雜的圖形中(見圖1中的右圖)把隱蔽在其中的簡單圖形分離出來(見圖1中的左圖)。有些被試能排除背景因素的干擾，從復雜圖形中迅

　　速、容易地分離出(知覺到)指定的簡單圖形。這些被試的認知方式為()

　　A.整體性 B.序列性 C.場獨立性 D.場依存性

　　15.學習了三角形和長方形的面積公式之后，再學習梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于()

　　A.零遷移 B.逆向遷移 C.負遷移 D.正遷移

　　16.在心理學實驗中，為了使小狗能夠區分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現時才給予食物強化，而在呈現橢圓形光圈時不給予強化，那么小狗便可以學會只對圓形光圈做出反應而不理會橢圓形光圈。該過程稱為()

　　A.刺激分化 B.刺激泛化 C.刺激獲得 D.刺激消退

　　17.初一學生許明努力學習就是想獲得親朋好友的贊揚。根據奧蘇泊爾的相關理論，驅動許明行為的是()

　　A.認知內驅力 B.附屬內驅力 C.自我提高內驅力 D.成就內驅力

　　18.沙赫特—辛格的情緒理論認為，對情緒產生起決定作用的因素是()

　　A.環境 B.生理 C.刺激 D.認知

　　19.在對學生李剛網絡成癮的干預中，老師要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感覺自己想上網就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為()

　　A.強化干預法 B.厭惡干預法 C.轉移注意法 D.延遲滿足法

　　20.在一次心理健康培訓班教學測驗中，關于學校心理輔導的一般目標，學員們的答案不一，共有四種。其中，正確的是()

　　A.學會調適和尋求發展 B.學會調節和學會適應

　　C.學會調適和尋求健康 D.適應學習和適應社會

　　21.江金當了一段時間教師后感到自己完全能夠適應教學的基本要求，此時他把關注的焦點投向了如何提高學生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論，江金處于()

　　A.關注生存階段 B.關注學生階段

　　C.關注情境階段 D.關注自我階段

　　答案與解析詳見下頁>>>

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（編輯：廣東華圖）