現代遠程教育是指學生和教師，學生和教育機構之間主要采用多種媒體手段進行遠程教育系統教學和通信聯系的教育形式。它是隨著現代信息技術的發展而發生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。

相對于傳統的面授教育，遠程教育有這樣幾個顯著的特征：在整個學習期間，師生準性地分離；教育機構或組織通過學習材料和支持服務兩方面對對學生的學習施加影響；利用各種技術媒體聯系師生并承載課程內容；提供雙向通信交流；在整個學習期間，準性地不設學習集體，學生主要是作為個人在學習，為了社交和教學目的進行必要的會面。

通常認為，遠程教育已經歷經三代：代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動，被稱為“現代遠程教育”�，F代遠程教育的突出特點是：真正不受空間和時間的限制；受教育對象擴展到全社會；有更豐富的教學資源供受教育者選用；教學形式由原來的以教為主變為以學為主。

2、遠程學習和學校學習有什么不同？

答：遠程教育的大特點就是學習者不受時空的限制，可以自主地選擇學習地點和學習時間，為在職人員在本地邊工作邊業余學習提供了良好的學習機會和便利條件，因此它與傳統學校面授為主的教育有很多不同，主要表現在如下幾方面：

首先，辦學單位的教師與學生在時間和空間上是相對分離的，求學者在教師指導下主要借助于多種媒體的教學資源和網絡進行學習，這對學校提供的教學資源、學習過程的指導和服務提出更高要求，同時對學生運用教學的媒體資源和信息技術的能力也有一定的要求。

其次，由于這種學習方式缺少傳統學校的校園環境，主要不是采用教師面授教學的形式，而是提供網絡教學的環境和學習的指導，要求學生以自主學習為主。因而學習者要樹立自主學習和協作學習的觀念，逐步提高自學能力和適應遠程學習的方法和習慣，發揮自身個性化的學習特點。事實上，遠程教育培養出來的學生在自學能力上往往比傳統課堂中培養的學生更強。

第三，遠程學習雖然缺少學生與教師面對面的交流，但是必須建立教師與學生、學生與學生之間的交互環境。網絡的發展已創造了這種實時或非實時的交流條件。通過EMAIL、BBS和小組討論等方式進行交流已非常方便，學習者要主動利用這種交流方式得到幫助和解決學習中的各種問題，還可以開闊視野、增進與社會的聯系。

3、現代遠程教育有哪些優勢？

傳統學校授課方式中，真正能享受到老師服務的只能是少數人，現代遠程教育使任何人都可以享受到的教育資源！ 主要有如下特點：

1）、隨時隨地、靈活有效、個人掌握學習主動權;

有因特網的地方就可以上網絡課堂！時間、地點，隨你安排！學習不再和其他活動沖突。

2）、個性化學習

教學內容按課時/小節劃分，明白的可以不聽，不明白的可以多聽幾遍，直到聽懂。

3）、提供課程答疑，服務體貼周到

網上特設各類課程答疑專區，可以隨時向老師咨詢并得到滿意答復。

4）、功能完善，操作簡便

課程選擇、進度控制、賬戶管理、在線作業、在線測試，在線討論、功能完善，操作更簡便。

5）、效率更高，費用更省

省下大量交通費、住宿費和寶貴時間，令學習效率更高。

6）、專業設置靈活，更加適應社會上各行各業對人才的需求

傳統學校專業課程開設偏重于理論，與社會上各行各業對人才的實用性需求有一定的差距；而各高等學校的遠程學歷教育則根據社會經濟的發展狀況，適時推出熱門專業，真正滿足各行各業對專業人才的需求。

因此，遠程教育是在職人員學習的佳途徑！

4、用這種學習方式能學習質量嗎？

目前能夠開展遠程教育的試點高校都是經批準的國內高校，在教育資源和師資力量上都有。但由于遠程教育教師和學生在時空上分離，因此學習支持服務成為學習質量的關鍵因素。非常重視遠程教育的學習支持服務建設，一方面發布關于學習支持服務的規范文件和政策，一方面積極推進遠程教育公共服務體系的建設，以確保學習支持服務的統一、規范和專業。

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（編輯：廣東華圖）