隨著我國經濟與教育的不斷發展，企業對員工的學歷要求越來越高。但是由于一些客觀原因，有一些在職人員并沒有大學學歷。隨著網絡技術的不斷發展，越來越多的人開始采用網絡教育來提升自己的學歷。下面我們就一起來看一下。

在已出臺的一些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育，為落實《面向21世紀教育振興行動計劃》（國發［1999］4號），推動現代遠程教育工程的進展，積極發展高等教育，支持若干所高等學校建設網絡教育學院，開展現代遠程教育試點工作。這也為很多高中學歷的社會人士人提升學歷提供了良好的平臺。

網絡教育的學習年限會根據報考學校的不同而略有不同。但是短學習時間是一定的，是2.5年，目前高起專、專升本目前長學習年限是5年。

因此，報考網絡教育高起專的學員短的學習年限為2.5年，長為5年，也就是說高起專的學員只要在5年內完成網絡教育學院規定的教學計劃并成功畢業的，可取得網絡教育�？莆膽{，后續學員也可繼續報考本科。適合在職人士的網絡教育學歷提升，，985/211名校+國家承認的學歷+學信網終身可查，符合條件即可入學，全程網絡學習，輕松兩年半畢業，獲得的學歷證書可報考任何資格證。

下面我們來看看高中升大專選擇網絡教育有什么優勢。

資源利用大化

各種教育資源庫通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學�？梢猿浞职l揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把的教師、好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。

學習行為自主化

網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

學習形式交互化

教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。

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（編輯：廣東華圖）