布盧姆在其教育目標分類系統中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合、評價等六個層次，形成由低到高的階梯。情感領域的教學目標根據價值內化的程度而分為五個等級：接受，反應，形成價值觀念，組織價值觀念系統，價值體系個性化。動作技能教學目標指預期教學后在學生動作技能方面所應達到的目標。有知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。

教師招聘筆試主要內容：

一、教育學和教育心理學

主要測試考生從事教育教學工作的有關知識和能力。

二、教育法和教師法

主要測試考生對法律規定的教育基本制度、學校及其他教育機構和受教育者的權利、義務等以及對法律規定教師的權利、義務和有關教師管理等內容的理解和掌握程度。

三、學科專業知識

專業知識即應試者所報學科的學科知識。一般專業知識分兩部分進行考核：一部分考核學科基礎知識；另外一部分考核教學知識（教學設計、教學實施、教學評價）。主要對基本專業知識、知識技能運用、本學科課程教案編寫進行考核。

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（編輯：廣東華圖）