教師資格筆試中，教學設計這一題目占了很大的分值，教學設計的要求的如下：

（1）分析教學對象

對教學對象的分析涉及教學系統為誰設計的問題。教學作為促進學習者學習的一系列活動，就應當更充分考慮學習者的能力、潛能、背景和要求等，需要選擇適當的目標、教學策略、教學媒體等都有十分重要的影響。

（2）制定學習目標

學習目標是教師和教學人員對學習者達到學習成果或最終行為的闡述。通過教育學的活動，要求學習者掌握哪些知識和技能，思想態度水平發生什么樣的變化，這就要求在進行教學設計過程中能使用具有可觀察性、可測量性的術語，準確闡述教學目標，這樣才會使教師和學習者在教學活動中更好地相互作用，增強目的性，減少盲目性，提高教學活動效率。

（3）選擇教學策略

當學習目標、學習者的特征等情況明確之后，為了達到學習目標需采用什么樣的教學策略以及選擇什么樣的教學媒體資源的問題就成為了教學設計的重要問題。這里需要對實施教學活動的組織形式、教學媒體的選用、具體教學的方法等方面的具體問題進行選擇與設計。這個環節可以說是教學設計過程中最核心的設計環節。

（4）開展教學評價

教學評價是教學設計過程中始終進行的環節，是教師在教學開始之前、教學進行期間、教學結束之后都要做的重要工作。通過評價，取得各方面的反饋信息，以不斷修正、完善教學設計。教學評價既是了解教學是否實現預期目標的根本措施，也是修正教學設計的實際依據。

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（編輯：廣東華圖）