教學素養在試講評測中所占的比重約為30%。

教學素養是教師授課的外在表現，也就是作為一名教師應具備的外顯的基本素質。教學素養的考查主要包括以下幾個方面。

（一）板書布局合理，內容精要恰當，書寫規范美觀

板書是教師的“門面”，是教師的基本素質。

板書是否合理美觀也成為考查的一個方面。

但有些學科，諸如音樂、體育、美術等，由于學科的特殊性，是沒有板書內容的，但是基本的課題是應該板書上去的。

（二）普通話標準

授課的最基本的語言是普通話，普通話是考查考生是否適合當教師的一個基本要素。

在說好普通話的同時還應注意語言清晰、精練，表述要流暢，語速要適中，語調要富有激情。

試講時，考生容易緊張，緊張的時候就容易重復自己說過的話，吞掉最后一個字或者吐字吐一半。

上述這些現象都要注意避免。另外平時就要加強練習.有意避免重復、吞字的現象出現。

（三）儀表大方端莊，精神飽滿，教態自然得體，有親和力

在試講中，考生是否大方得體是考官比較關注的�？忌�端莊大方、精神飽滿，是一種自信的表現。

考生有親和力，表示考生能夠融入學生的學習生活，實現與學生融為一體的教學。

考生平時應有意提升自己的氣質，在板書、普通話等方面加強練習，讓自己更加符合教師的標準。

一般而言，教學內容、教學過程及教學素養是分值較高的評測要素！

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（編輯：廣東華圖）