在課堂上學生發現老師讀音不準確，首先作為老師應該馬上糾正自己的發音，并用簡短的語言或肢體語言表情等對學生表示謝意和贊許。然后馬上轉移學生們的注意力繼續講課。

其次，為學生樹立良好榜樣，引導學生養成敢于向權威挑戰，養成獨立思考的學習習慣與能力。因此一邊發音改正過來，然后表揚該名學生的學習態度很積極，聽課很專心，為其他同學樹立良好的學習榜樣，從而影響教育整個班集體，在班級內形成良好的學習氛圍與班風。同時引用一句話“人有失手，馬有失蹄”，告訴學生老師也會犯錯，并引導學生要獨立思考，敢于向權威挑戰。

但事后進行反思，為什么會出現這樣的情況并進行改進。

第一，如果是自身教育素養特別是學科專業知識素養不足，積極的進行學習不斷擴充自己的學科專業知識，正所謂“如果學生是一碗水，教師就是一桶水；如果學生是一桶水，教師就要長流水”，因此，作為一名教師不但要具備扎實的專業基礎，而且還必須不斷學習具備更廣博的知識。

第二，如果是自己由于備課有所疏漏，說明教育教學能力特別是備課能力還有所欠缺，所以就要提高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學能力與技巧我會積極參加教研會，向有經驗的優秀教師進行請教，同時也會閱讀一些經典教育教學著作，觀看一些經典的教育教學視頻，進一步拓展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學能力與技巧。

第三，積極加強與學生的溝通與交流，與學生建立良好的師生關系。通過與學生建立良好的溝通與交流及時發現自身的不足進行改進，促進教學相長，另外，與學生建立良好的師生關系有助于為學生營造一個和諧、民主的學習氛圍，當老師犯錯誤時學生感勇于指出。

總之，不斷反思、總結，提高自身的教育素養，更好的提高課堂教學效率。

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（編輯：廣東華圖）