特崗教師，就是國家為鼓勵大學生回農村發展義務教育，解決偏遠地區的教師師資不足問題所采取的教師特設崗位計劃。服務期限為3年，3年后可以留任且具有正式教師事業編，編制教師，一般都是當地的事業單位招錄考試，通過筆試面試等基本環節后上崗的具有正式公家的事業編，享受當地事業編的一切福利待遇。

兩者的區別在于特崗教師的3年服務期，特崗教師3年內不具備事業編，而通過事業單位招錄考試的一上崗就具備事業編。

特崗教師和普崗教師的區別

1.考試形式不同：招教考試以縣或地級市、區進行，而農村特崗教師招聘考試各省教育廳執行教育部的有關政策進行；

2.考試時間不同：招教考試各地時間不太固定，可以說貫穿一年始終，而特崗以省為單位統一進行；

3.報名方式不同：特崗大多是網上報名，而招教考試一般在教育局人事局現場報名較多!

4.考試內容不同：特崗教師考試出題比較統一、固定，招教考試各地市、區、縣出題范圍和內容比較靈活、不太固定；

5.編制不同：招教考試在筆試和面試都過關的情況下，一般可以說編制就拿到手了，而農村特崗教師一般要3-5年后考核認定才可以!

特崗計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.5萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。

1、工資待遇上，有編制工資高，無編制工資低;

2、福利待遇上，通常有編制的三險一金，沒編制的除了工資什么都沒有;

3、穩定性上，有編制的為“鐵飯碗”，無編制的教師隨時面臨有被炒魷魚的風險;

4、就業選擇性上，有編制教師可以做任課老師、班主任、行政人員等，無編制教師僅可以當任課老師。

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（編輯：廣東華圖）