影響就業的因素有社會因素、高校因素、大學生個人因素以及其他因素。其他因素包括學生等級證書的限制、升學與就業的矛盾，其中影響大學生就業最重要的因素為大學生的就業觀念。

影響就業的因素一、社會因素

社會因素是大學生整體就業困難的重要因素，主要表現為：

1、經濟結構調整帶來的壓力

與此同時，國家經濟結構正在進行戰略性調整，產業結構的重組，致使按計劃招生和培養的大學生在學科和專業培養結構上難以跟得上這種變化，加重了大學畢業生就業的困難。

2、企業門檻高

(1)、用人高消費，追求高學歷。

(3)、只錄用名牌大學畢業生，不要一般高校畢業生。

(3)、用人單位缺乏人才儲備意識不少單位不招應屆畢業生，過分強調大學的工作經驗，而忽略了對員工的培養和企業文化的建設。

二、高校因素

1、高校擴招致使人才供需失衡近年來，我國高校連續大規模的擴招導致大學畢業生人數驟增，而在現有經濟發展條件下，畢業生數量的增幅卻遠遠超過同期經濟發展速度，社會總需求增長速度相對緩慢，這就導致了人才的需求失衡，現在社會高等教育高增長率。社會就業形勢緊張和勞動力市場嚴重分割高等教育高增長率反映的是畢業生數量增長的速度適度的超前發展是有益的，但過度的超速只會得不償失。

2、高校專業結構設置，課程設置、培養模式和就業指導等因素影響大學生就業具體來說，主要表現在以下幾個方面：首先，學校專業設置與市場需求之間的結構性矛盾，一些學校的專業設置過窄過細，導致培養的畢業生就業面較窄，不能適應社會需求，就業機會少一些學校的課程設置，人才培養模式不合理，沒有隨著社會的發展而調整，滯后于社會發展的需求。教學計劃、教學模式和教材與時代脫節，培養的畢業生在知識結構、思維模式等方面與社會的需求有著較大差距，使人職匹配產生錯位，形成了結構性就業矛盾。其次，學校市場信息靈敏性不夠。隨著高校的不斷擴招，一些學校追求短期效應，不顧本校自身的實力盲目開辦一些熱門專業，專業趨同現象十分嚴重，造成人才過剩。還有一些學校對一些冷門專業不及時減少招生人數，導致部分大學生未畢業就先失業的狀況。最后，高校就業指導制度令人擔憂。學歷證書不能有效反映大學畢業生的職業能力等信息。我國高等教育中的學歷證書制度注重對知識的教育，但缺乏有針對性的職業能力教育$自主創業制度門檻過高，公共就業服務缺位。

三、大學生個人因素

1、大學生就業觀狹隘，許多大學生存在擇業觀念誤區，無視市場經濟的嚴酷性，不愿意從基層做起，不想到中小企業工作調查發現，大學生的就業觀念存在誤區：寧愿出國帶光環，不在國內做職員。

2、大學生自我認識的欠缺和就業策略的失當，大學生在規劃職業生涯的過程中，在自我評估、職業定位、計劃執行及評估反饋等環節都存在著很多問題。主要表現在：第一，自我評價不夠客觀，期望值太高。第二，職業規劃太過理想化，追求完美主義，總想一步到位，從而導致了很多大學畢業生隱性失業。

3、大學生的誠信危機，當代大學生的誠信問題日益嚴重，面對現實的就業壓力，不少畢業生發現求職時有一定的證書、文憑、履歷等能帶來方便，于是通過投機取巧或造假來騙取用人單位的初步信任。這種行為對大學生的整體形象造成了一定的損害。

4、應屆畢業生在求職就業過程中產生了一系列不良心態，目前大學生畢業前所具有的各類不良心態直接影響了他們的就業情況，很多畢業生呈現焦慮恐慌"消極悲觀"盲目屈就等心理狀態，這些不良心理導致大學生在就業時無法找到自己理想的工作，不光對個人，對于整個社會的發展和進步也造成了消極的影響。

四、其他因素

1、就業觀念是影響大學生就業最重要的因素。

2、自身素質欠缺，不明確相關的就業知識。

3、高校部分專業設置不合理。

4、等級證書的限制。

5、升學與就業的矛盾。

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（編輯：廣東華圖）