首先奧蘇貝爾對學習的分類：

　　奧蘇貝爾將學習分為了兩大類，根據兩個維度對認知領域進行學習分類，按照學習進行的方式，分為了接受學習和發現學習;按照學習材料與學習者原有知識的關系，可分為機械學習和有意義學習。接受學習就是老師傳授，學生學習;發現學習是老師給予指導，主要是學生能自己找到問題的答案。

　　有意義接受學習的實質是將新知識與已有知識建立起非人為(內在的)的和實質性(非字面)的聯系

　　有意義學習的條件是：學習材料的邏輯意義;有意義學習的心向;學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便與新知識進行聯系。

　　奧蘇貝爾還提出先行組織者策略

　　先行組織者策略是奧蘇貝爾學習理論在教學中具體應用的技術。

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（編輯：廣東華圖）