1.考生切忌在新課導入時，提的問題過于普通，小學試講的導入要提前設計，不能太過隨意，一個新穎的導入，能引起學生興趣，激發學習欲望。

　　2. 考生試講時沒有互動，考官感受不到課堂氛圍，模擬試講時教師需要有很強的表演性，就是一個人的講課，卻要讓評委感覺你就是在給學生上課，課堂的熱烈氣氛、學生的反應等都要表現出來。

　　3. 考生發現講錯了知識點，便打斷了教學，或者沒法往下進行，講錯知識點時，可以引導學生來思考自己的講述是否正確，學會機智圓場。

　　4. 對學生的反饋都是“回答的很好，請坐”，太過單調，建議考生把學生的回答先預設好，再轉述出來，同時，學生能否回答出來，回答的完整與否，都要先預設好，還要多樣化，不能讓人覺得所有學生都是那么配合你，而且每個學生都回答的那么完美，要符合實際。

　　5. 考生試講時，縮在黑板的一角，不敢直視考官，試講時考生要面帶微笑，得體大方，注意走位，這樣才會照顧到全班學生。

　　6. 10分鐘的試講時間，設計不合理，嚴重超時，如果這樣，肯定會影響分數，除非是你在講課過程中評委打斷了你，覺得已經了解了你，這樣的話沒講完就沒關系，最好在規定時間內講完。

　　7. 板書太亂，板書是大家在講課中唯一留在評委面前的東西，整潔和重點突出的板書有利于學生把握本節課內容的精華。

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（編輯：廣東華圖）