2024年廣東省考申論題型分數分布_廣東公務員行政執法試題

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　　 對于即將畢業的應屆生以及有報考公務員打算的在職人士而言，尤其是從來沒有接觸過公務員考試的，已經可以開始做2024廣東省考備考的安排了。廣東公務員考試筆試主要包括《行測》、《申論》兩科，尤其是行測部分，題型多、題量大，是備考的一大難點。因此，有報考打算的同學，需盡早做準備。 今天廣東省考考錄專題網將以直觀的方式，帶著大家了解一下2024年廣東省考申論主題、廣東省考公務員試題。

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　　1、2024廣東省公務員考試行測做題技巧：

　　可能性推理是行測邏輯判斷中的重要題型，做過這類型題目的小伙伴都知道這類型題干較長，文字比較多，而在行測考試中作答時間有限，快速把握題干、確定答案是我們取勝的關鍵。下面廣東華圖教育給大家介紹可能性推理中�？嫉囊环N模型——雙觀點，幫助小伙伴們快速把握題干，提高做題的速度和準確率。

　　第一步：識別題干特征

　　雙觀點類的題目，題干特征十分鮮明。雙觀點的題干形式通常呈現為：針對一個現象的原因有兩個不同的觀點。

　　原觀點：A是B的原因

　　反對者：C是B的原因

　　常見提問方式：最能削弱反對者觀點的是?

　　當我們在題干中，發現有類似的表述時，則可以確定是雙觀點模型。

　　例如：有研究人員表明，人類脫發是營養不均衡導致的。有反對者認為，脫發是毛囊受損導致的。問哪項如果為真，最能削弱反對者的觀點?

　　第二步：把握方法，快速解題

　　通過識別題干特征判斷模型后，第二步就是要找準方法。這類型題目的選項設置方式比較固定，常見削弱反對者觀點的方法：A是C的原因。往往確定是雙觀點后，直接去挑選項就可以了。

　　2、2024廣東省公務員考試行測試題練習：

　　【例1】合成氨基酸特性與20種標準氨基酸不同，將這些合成氨基酸整合進入蛋白質中可以系統地改變蛋白質的結構和生物學特性。然而，到目前為止研究人員只能做到一次將一個合成氨基酸整合進一個蛋白質中，因此一次只能改變蛋白質的一種特性。

　　下列哪項是以上論述所需要的前提?

　　A.改變蛋白質的結構，就可以改變蛋白質的生物學特性

　　B.研究人員一次只能改變一個蛋白質的結構

　　C.一個合成氨基酸只能改變蛋白質的一種結構

　　D.一個合成氨基酸只能改變蛋白質的一種特性

　　【答案】C。解析：題干由“只能做到一次將一個合成氨基酸整合進一個蛋白質中”，推出“一次只能改變蛋白質的一種特性”。建立“一個合成氨基酸”和“改變蛋白質的一種特性”的聯系，否則不能推出題干結論。而A、B、C 三項都僅涉及蛋白質的結構，與蛋白質的特性無關。所以答案選C。

　　3、2024廣東省公務員考試申論解題技巧：

　　題型要點總結

　　一、歸納概括：根據題干要求確定要點，依托材料中的關聯詞確定核心關鍵詞，通過前置關鍵詞加具體要點的形式概括出核心要點

　　二、提出對策：1.找出材料的直接對策：專家建議、借鑒經驗等;2.根據材料中的問題反義推出對策，并根據自身積累的實際經驗擴展對策

　　三、綜合分析：把握住材料的邏輯關系，抓準題干的關鍵詞，找到跟他相關的所有要點，關鍵詞所在的句子記住一定是要點

　　四、貫徹執行：文種對應格式要記清，本質為歸納概括，需要提煉核心關鍵詞，根據題干要求書寫文種內容進行概括總結。

　　五、大作文：1.要列出提綱。根據材料找到總分論點，緊緊圍繞你確定的主題，然后列出你的申論文章的提綱;2.寫一個精彩的開頭。申論文章的開頭一定要精彩，這關乎閱卷老師是否能被吸引。因此，寫開頭的時候，一定要把自己的才華釋放出來，在氣勢如虹的語句中，提出自己鮮明的觀點。3.論證充實有效。“鋪”一個厚重有力的主體。主體部分是申論文章的核心，因此要寫得厚重些、深刻些，主體部分不能只寫一段，應該至少寫三段，每一段都要圍繞你的論點展開，三段之間要有緊密聯系。4.總結結尾：抓住總論點的關鍵詞，使用優化的語言進行總結回扣并升華。

　　4、2024廣東省公務員考試申論試題熱點練習：

　　熱點背景

　　當下，基層公共文化服務效能不足，很多優秀的鄉村文化面臨著后繼無人的窘境。通過文化下鄉，不僅能夠讓文藝工作者把傳統的文藝教授給基層群眾，從而形成良好的文藝傳播氛圍，也能讓鄉村文化在基層生根發芽，拉近了群眾與政府之間的距離。

　　公務員考試角度解讀

　　【提出觀點】

　　文化下鄉是一項惠民工程，體現了政府對于基層群眾的關愛與關懷，也符合人民群眾對美好生活的向往，不僅為基層群眾送去了精神食糧，也為基層和鄉村文化振興奠定了基礎。

　　【綜合分析】

　　一方面，它豐富了群眾的業余文化生活，激活了基層群眾的文藝種子，讓群眾有了更多的機會接觸和學習先進的文藝技巧，讓群眾在農閑時也有了很多娛樂的選擇。另一方面，也滋養了鄉村文化的傳播土壤。但是當前文化下鄉內容同質化形式化現象明顯：一是部分地方政府照抄照搬其他地方，導致文化內容趨同，缺乏地域特色。二是文化下鄉群眾被動接受，很多地方，為了省事不做調查，不聽群眾意見，導致活動內容很難受到群眾的喜歡，最終只能被迫地接受，群眾參與感較低。因此，我們必須因地制宜、實事求是地推進文化下鄉，才能夠真正給基層種下文藝的種子。

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