廣東省公務員申論2024題目_廣東省考行測題型及題量
2023-12-07 10:39 廣東公務員考試網 來源:廣東華圖教育
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2024廣東公務員考試預計會在11月下旬發布,有意愿報考廣東省考的小伙伴們抓緊好時間來復習備考吧!行測備考建議先系統學習理論知識,了解考試中的重點與難點,并且通過深入的學習消化吸收,掌握相應的方法與技巧,而申論準備更要充分,要對社會熱點關注。 今天廣東省考考錄專題網將以直觀的方式,帶著大家了解一下廣東省2024公務員申論試題、廣東省考行測的難度。
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1、2024廣東省公務員考試行測做題技巧:
可能性推理是行測邏輯判斷中的重要題型,做過這類型題目的小伙伴都知道這類型題干較長,文字比較多,而在行測考試中作答時間有限,快速把握題干、確定答案是我們取勝的關鍵。下面廣東華圖教育給大家介紹可能性推理中?嫉囊环N模型——雙觀點,幫助小伙伴們快速把握題干,提高做題的速度和準確率。
第一步:識別題干特征
雙觀點類的題目,題干特征十分鮮明。雙觀點的題干形式通常呈現為:針對一個現象的原因有兩個不同的觀點。
原觀點:A是B的原因
反對者:C是B的原因
常見提問方式:最能削弱反對者觀點的是?
當我們在題干中,發現有類似的表述時,則可以確定是雙觀點模型。
例如:有研究人員表明,人類脫發是營養不均衡導致的。有反對者認為,脫發是毛囊受損導致的。問哪項如果為真,最能削弱反對者的觀點?
第二步:把握方法,快速解題
通過識別題干特征判斷模型后,第二步就是要找準方法。這類型題目的選項設置方式比較固定,常見削弱反對者觀點的方法:A是C的原因。往往確定是雙觀點后,直接去挑選項就可以了。
2、2024廣東省公務員考試行測試題練習:
【例2】大學畢業的張、王、李、趙 4 人應聘到了同一家大型公司,每人負責一項工作。其中一人做行政管理,一人做銷售,一人做研發,另一人做安保。已知:
、購埐蛔鲂姓芾,也不做安保;
、谕醪蛔鲂姓芾,也不做研發;
、廴绻麖垱]有做研發,那么趙也沒有做行政管理;
、芾畈蛔鲂姓芾,也不做安保;
、葳w不做研發,也不做安保。
由此可以推出:
A.張做銷售,李做研發
B.趙做研發,李做銷售
C.李做銷售,張做研發
D.李做研發,趙做安保
【廣東華圖解析】答案選C。此題涉及四個人的姓氏和職業兩類信息的對應,可用列表法表示:
根據題干信息,確定有對應關系的打“√”,確定無對應關系的打“×”,可得上圖。由圖我們即可得出:趙做行政管理,王做安保;再結合條件③可知,張做研發,則李做銷售。故答案選 C。
3、2024廣東省公務員考試申論解題技巧:
很多考生已經投入到2024廣東省考的備考當中,公考備戰刻不容緩。對于申論文章寫作,一方面重在系統學習,科學全面地掌握寫作技巧;另一方面重在平時積累與練習,全面提升自己的寫作儲備與能力。但如何在平時自我學習的過程中,既做到知識量的積累又做到文章寫作質的提升,接下來廣東華圖教育從以下幾方面簡單談一談。
一、保持閱讀習慣題
申論考試雖然題型眾多,但所有題目核心考查的目的最終都指向了閱讀能力,文章寫作亦如此,閱讀乃寫作之基礎,因此,提升閱讀能力首當其沖。但該能力并非能在短期內通過題目的練習達到立竿見影的效果,需要大家平日保持閱讀,養成習慣。
二、多看議論文章
常言道:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,道出了閱讀積累的重要性。但如何閱讀,看什么樣的文章對于申論寫作有效,是擺在很多考生面前的一道難題。從申論對文章寫作能力考查的角度來看,議論文章更符合積累的方向。其中,人民日報、求是、新華社等發表的議論文章是大家應該重點關注的。
三、提煉文章精華題
在閱讀的基礎上,我們要有所取舍,保留核心內容,以便為我所用。結合考試規律,除卻大篇章的論證內容,文章精彩之處在于標題、分論點句子、段首句等命脈位置,如若能稍加優化,定可以錦上添花。因此,在閱讀的時候,把握上述核心重點,對優美句子進行標記,分門別類進行摘抄。當然,對于文中一些對仗句子、引言、比喻句等高端表述,也可進行一一積累。
4、2024廣東省公務員考試申論試題熱點練習:
熱點背景
當下,基層公共文化服務效能不足,很多優秀的鄉村文化面臨著后繼無人的窘境。通過文化下鄉,不僅能夠讓文藝工作者把傳統的文藝教授給基層群眾,從而形成良好的文藝傳播氛圍,也能讓鄉村文化在基層生根發芽,拉近了群眾與政府之間的距離。
公務員考試角度解讀
【提出觀點】
文化下鄉是一項惠民工程,體現了政府對于基層群眾的關愛與關懷,也符合人民群眾對美好生活的向往,不僅為基層群眾送去了精神食糧,也為基層和鄉村文化振興奠定了基礎。
【綜合分析】
一方面,它豐富了群眾的業余文化生活,激活了基層群眾的文藝種子,讓群眾有了更多的機會接觸和學習先進的文藝技巧,讓群眾在農閑時也有了很多娛樂的選擇。另一方面,也滋養了鄉村文化的傳播土壤。但是當前文化下鄉內容同質化形式化現象明顯:一是部分地方政府照抄照搬其他地方,導致文化內容趨同,缺乏地域特色。二是文化下鄉群眾被動接受,很多地方,為了省事不做調查,不聽群眾意見,導致活動內容很難受到群眾的喜歡,最終只能被迫地接受,群眾參與感較低。因此,我們必須因地制宜、實事求是地推進文化下鄉,才能夠真正給基層種下文藝的種子。
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