廣東省考試題2024申論_廣東省考公務員行測題型分布圖
2023-11-29 16:49 廣東公務員考試網 來源：廣東華圖教育 
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2024廣東省考要如何備考？首先，需要同學們明確廣東公務員考試到底考什么�？荚嚳颇堪ā缎袦y》、《申論》兩科，《行測》主要涉及常識、言語理解、判斷推理、數量關系、資料分析這幾個部分;《申論》主要考小題型和大作文，比如歸納概括、提出對策、綜合分析和貫徹執行題，雖然在大多數同學的印象里，申論就是不斷寫東西，但其中涉及的方法技巧，也是需要同學們能明確掌握的。今天廣東公務員局考錄專題網站將以直觀的方式，帶著大家了解一下2024年廣東省考申論試題縣級范文、廣東省公務員考試題型有哪些。
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1、2024廣東省公務員考試行測做題技巧：
2024年廣東公務員考試即將來臨，很多考生也在進行著緊鑼密鼓的準備，學習著行測各種題型的知識，豐富自己的各種理論知識儲備。但是需要廣大考生注意的是，要想取得高分，除了具備豐富的知識儲備之外，把握各種題型的應試作答技巧也很關鍵。此次，廣東華圖教育帶領大家學習不同題型作答技巧，讓大家的能力得到充分發揮。
一、言語理解與表達
(一)選詞填空題
1.結合上下文分析快速有效解題。有標志提示優先看(轉折、遞進、頓號、因果等)，提示明確破題快;無標志時容易理解的設空優先看，結合前后文讀懂設空做篩選。
2.詞語辨析找準命題點更簡單。含義側重最關鍵，匹配文段就能選;詞語搭配注意看，習慣用法優先選;實詞成語難篩選，成語辨析更簡單，結合語素找詞義，適用范圍要兼顧。
3.難以分析靠語感，第一感覺不要變，猶豫改選反而容易錯，而且影響做題狀態。
(二)片段閱讀題
1.概括主旨要全面，片面千萬不要選。并列順承留意看，常見提示要敏感，選項話題不能偏。2.判斷意圖找重點，對策正確優先選。關注首尾句、假設句、條件句、對策句等。3.查找細節注意問法，正誤要區分。絕對表述慎選，無中生有不選，強加聯系不選。
2、2024廣東省公務員考試行測試題練習：
【例2】四人年齡為相鄰的自然數列且最年長者不超過30歲，四人年齡之乘積能被2700整除且不能被81整除。則四人中最年長者多少歲?
A.30 B.29 C.28 D.27
【廣東華圖解析】題中出現“整除”字眼，考慮用整除思想。根據“四人年齡乘積能被2700整除，不能被81整除”說明乘積既能被27整除又能被100整除，且不能被81整除。則用選項排除。A選項連續4人年齡應為30、29、28、27，明顯乘積不能被100整除，排除A;B選項連續四人年齡為29、28、27、26，乘積也不能被100整除，排除B;C選項，四人年齡為28、27、26、25，乘積既能被27整除又能被100整除，且不能被81整除，故符合條件，選C。
3、2024廣東省公務員考試申論解題技巧：
2024廣東公務員考試申論應用文書寫作指導——通知
通知，是運用廣泛的知照性公文。用來發布法規、規章，轉發上級機關、同級機關和不相隸屬機關的公文，批轉下級機關的公文，要求下級機關辦理某項事務等。通知，一般由標題、主送單位(受文對象)、正文、落款四部分組成。廣東華圖教育在此進行展開分析。
一、基本含義
通知，是向特定受文對象告知或轉達有關事項或文件，讓對象知道或執行的公文。適用于批轉下級機關的公文，轉發上級機關和不相隸屬機關的公文;發布規章：傳達要求下級機關辦理和有關單位需要周知或共同執行的事項，任免和聘用干部。
二、適用種類
根據適用范圍的不同，可以分為六大類：
1.發布性通知：用于發布行政規章制度及黨內規章制度。
2.批轉性通知：用于上級機關批轉下級機關的公文，給所屬人員，讓他們周知或執行。
3.轉發性通知：用于轉發上級機關和不相隸屬的機關的公文給所屬人員，讓他們周知或執行。
4.指示性通知：用于上級機關指示下級機關如何開展工作。
5.任免性通知：用于任免和聘用干部。
6.事務性通知：用于處理日常工作中帶事務性的事情，常把有關信息或要求用通知的形式傳達給有關機構或群眾。
4、2024廣東省公務員考試申論試題熱點練習：
熱點背景
當下，基層公共文化服務效能不足，很多優秀的鄉村文化面臨著后繼無人的窘境。通過文化下鄉，不僅能夠讓文藝工作者把傳統的文藝教授給基層群眾，從而形成良好的文藝傳播氛圍，也能讓鄉村文化在基層生根發芽，拉近了群眾與政府之間的距離。
公務員考試角度解讀
【提出觀點】
文化下鄉是一項惠民工程，體現了政府對于基層群眾的關愛與關懷，也符合人民群眾對美好生活的向往，不僅為基層群眾送去了精神食糧，也為基層和鄉村文化振興奠定了基礎。
【綜合分析】
一方面，它豐富了群眾的業余文化生活，激活了基層群眾的文藝種子，讓群眾有了更多的機會接觸和學習先進的文藝技巧，讓群眾在農閑時也有了很多娛樂的選擇。另一方面，也滋養了鄉村文化的傳播土壤。但是當前文化下鄉內容同質化形式化現象明顯：一是部分地方政府照抄照搬其他地方，導致文化內容趨同，缺乏地域特色。二是文化下鄉群眾被動接受，很多地方，為了省事不做調查，不聽群眾意見，導致活動內容很難受到群眾的喜歡，最終只能被迫地接受，群眾參與感較低。因此，我們必須因地制宜、實事求是地推進文化下鄉，才能夠真正給基層種下文藝的種子。
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