2024年廣東省考申論大作文_廣東省考公務員行測題量
2023-11-01 17:09 廣東公務員考試網 來源:廣東華圖教育
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廣東省考分為鄉鎮和縣級兩套試卷,粵東西北鄉鎮考察鄉鎮試卷,省直、市直、公安及珠三角鄉鎮考察縣級試卷,兩者都需考察申論和行測兩個科目,筆試最終成績=行測成績*50%+申論*50%,行測占分比申論高。2024廣東公務員考試公告即將發布,你準備好了嗎? 今天廣東公務員考試網官網將以直觀的方式,帶著大家了解一下2024廣東省考申論縣級試題、廣東公務員推理行測。
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1、2024廣東省公務員考試行測做題技巧:
一、資料分析
同學們在刷題時要注意提升資料方面的以下能力:
1.公式記憶與自主推導能力
考試時,能快速準確地列出題目對應的公式,是穩定拿分的重要保證。很多同學讀完題目后不能確定使用哪一個公式,只能通過計算完成后與選項的數字核對,才敢確定自己之前所列的式子正確與否,這就大大影響了做題效率。所以建議同學們在刷題時,將自己拿不準的題目記錄下來,經過一段時間的積累,對比這些題目的題干,尤其是最后的問題,從而積累判別的經驗。最常出現公式混淆的題目包括比重的增長量、平均數的增長量和平均數的增長率的題目,建議同學們在刷題時多注意這些題目的題干,進行記錄。
另外,僅僅能熟記公式往往是不夠的,還需要有一定的公式推導能力,因為在考試中經常會遇到一些題目,所涉及的公式是同學們在之前沒有記憶過的,需要現場推導的,這種題目經常以多公式結合的形式出現。其實在同學們已經學習過的公式中,就有部分公式是推導出來的,比如平均數的增長率公式,是先列出平均數的現期值和平均數的基期值,然后利用增長率的一般公式,現期值除以基期值減一推出。所以建議同學們在刷題時,可以自己嘗試把所學的公式推導一遍,增強對公式的理解,增長推導能力,而不是一味單純背誦記憶。
2、2024廣東省公務員考試行測試題練習:
【試題練習】“商君尤稱刻薄,又處戰攻之世,天下趨于詐力,猶且不敢忘信以畜其民,況為四海治平之政者哉!”這段話評價的是哪個歷史事件?
A.商鞅變法
B.盤庚遷殷
C.武丁盛世
D.焚書坑儒
【廣東華圖解析】答案選A。這段話出自司馬光的《資治通鑒》,大意為:公孫鞅(即商鞅)可以說是過于刻薄了,但他們處于你攻我奪的戰國亂世,天下爾虞我詐、斗智斗勇之時,尚且不敢忘記樹立信譽以收服民心,又何況今日治理一統天下的當政者呢?A項,商鞅變法,是指戰國時期秦國,商鞅實行變法,確定了法治的思想,讓秦國成為一個強大的國家,并且為以后秦國統一六國奠定了基礎。這段話中的商君即商鞅,該項符合題意,當選;B項,盤庚遷殷,是指商王盤庚即位后把都城遷到殷(河南安陽)的歷史事件。該項不符合題意,排除;C項,武丁盛世,又稱武丁中興,是指盤庚侄子武丁執政時,殷商國勢達到鼎盛的歷史事件,該項不符合題意,排除;D項,焚書坑儒,是指秦始皇為鞏固統治而焚燒古代典籍、坑殺方士儒生的歷史事件,該項不符合題意,排除。故正確答案為A。
3、2024廣東省公務員考試申論解題技巧:
申論是我國公職類考試中重點科目,涉及的考試領域十分寬廣,在國考、省考、事業單位甚至部分醫療領域考試也有所涉獵,所以對于廣大備考同學來說學好申論應對公職類考試至關重要。
申論這一考試科目針對國家考試大綱要求的考試能力而言可衍生為五大題型,即歸納概括、提出對策、綜合分析、貫徹執行以及文章寫作,在申論考試中要拿高分,整體通關,這幾類題型一定要悉知,全方位掌握
其次,申論考試考查的公文寫作是指公務文書的起草與修改,是撰寫者代機關立言,體現機關領導意圖和愿望的寫作活動,F代公文,主要指黨政機關在實施領導和行政管理過程中形成的具有法定效力和規范體式的文書,是進行領導管理和公務活動的重要工具。也泛指各級各類機關、社會團體、企事業單位制訂、使用的公務文書。在申論考試中也經?疾楣膶懽黝},很多考生沒有相關工作經驗不熟悉寫作思路。
4、2024廣東省公務員考試申論試題熱點練習:
熱點背景
學歷的價值,只有在創造性的實踐活動中,充分發掘自身潛力的情況下才能得以體現?滓壹褐韵萑肷畹睦Ь,不是因為讀過書,而是放不下讀書人的架子,不愿意靠勞動改變自身的處境。長衫是衣服,更是心頭枷鎖。一時的困難不等于一生的失敗。未來屬于青年,希望寄予青年?滓壹旱臅r代一去不復返了,當代有志青年絕不會被困在長衫中。
公務員考試角度解讀
【提出觀點】
“長衫”應是騰飛的翅膀,而非枷鎖。
【綜合分析】
孔乙己文學梗出處:
1、梗出自魯迅先生的經典小說作品《孔乙己》,是一部和主人公同名的短篇小說。
2、小說當中的孔乙己是一個迂腐且窮困的書生,虛度光陰的他成為大家茶余飯后的笑柄。
3、劇情當中的孔乙己醫生是悲慘的,作為社會中無關緊要的小人物,卻具有極強的諷刺意味,于是現今的年輕人借助孔乙己文學來內涵自己的現狀。
孔乙己文學火爆的原因:
孔乙己文學”爆火的背后,反映的是年輕人的生存壓力和焦慮問題,也可以指最初走進社會的迷茫和無措。100多年前,孔乙己脫不下的長衫,是他以自欺欺人方式維護的“讀書人”體面。而今天大學生們脫不下的“長衫”,是他們對自己職業定位的固化思維,是傳統教育觀念隱藏的職業偏見,也是社會輿論對高學歷人才的“軟綁架”。認為體力勞動者低人一等,認為職業教育低人一等,這些隱藏在思想里的陳腐元素,使整個社會的就業觀念變得偏狹,把一些高學歷者架在了難以落地的“高臺”。
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