2023國家公務員考試面試名單怎么查_半結構化面試是什么

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　　2023國家公務員筆試于2023年1月3日舉行，到現在也過去很長時間了，筆試成績也于3月14日公布了。屆時入面的小伙伴也將進去到緊張刺激的面試環節。國考面試一般分為結構化面試和無領導小組面試2種，根據崗位的采取其中的一種面試方式進行面試。那么什么是無領導小組面試呢?

　　無領導小組面試是一種采用情景模擬的方式對考生進行的集體面試的面試考察方式,考官可以通過考生在給定情景下的應對危機、處理緊急事件以及與他人合作的狀況來判斷該考生是否符合崗位需要。

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　　——面試備考——

　　面試技巧一：社會現象題目如何進行多角度分析

　　在結構化面試中，經常出現社會現象的相關題目而在答題的過程中很多考生都找不到相關的作答角度來進行分析，或者是分析的角度太多單一，其實這樣的問題都會影響到后續的考試成績，所以在答題過程中能進行多角度分析就顯得尤為重要，下面華圖教育以一道題目為例重點說一下如何在社會現象題目中進行多角度分析。

　　例題展示

　　近年來，隨著基層減負的持續推進，“文山會海”現象有所遏制，但部分基層在運用政務新媒體平臺方面又滋生了新的形式主義苗頭，如答題刷積分、轉載集贊、定位打卡拍照等。對此，你怎么看?

　　【如何做到多角度分析】

　　1.在表態上進行多角度分析。

　　(1)感受表態。作為即將要走上工作崗位的基層人員，看到這種新生的形式主義不免讓人心寒，唯有塑本追源，多措并舉，才能將基層減負落到實處。

　　(2)影響表態。新的形式主義違背政務新媒體應用的初衷，嚴重損害政府形象、侵害群眾利益，相關部門要出臺強有力的措施進行整改。

　　(3)本質表態。部分地區通過新媒體平臺過度留痕、弄虛作假，向我們展示了形式主義的另一種新型表現形式——指尖上的形式主義，實質上是作風建設不實，政績觀錯位，損害人民利益，相關部門要出臺強有力的措施進行整改。

　　2.在影響上進行多角度分析。

　　(1)主體分析。

　�、倩鶎痈刹�。耗費基層干部精力，增加工作負擔，影響基層干部的工作積極性。

　�、谌嗣袢罕�。大量的時間被浪費，人民群眾一些急難愁盼的問題無法進行處理，群眾的利益無法保證。

　�、蹤C關單位。長此以往，這種新型的形式主義會助長弄虛作假、務虛不務實的作風。

　　(2)直接、間接影響分析。

　�、僦苯佑绊�。增加了基層的負擔，降低基層人員工作積極性，影響平臺發揮實效。

　�、陂g接影響。助長基層單位弄虛作假的作風，造成資源浪費，影響政府后續處理群眾問題的工作效率。

　　3.在原因上進行多角度分析。

　　(1)主體分析。

　�、兕I導干部錯誤政績觀。沒有正確理解上級的工作要求，一味只有數據，不要實績，才導致了形式主義的問題。

　�、诨鶎庸ぷ魅藛T作風不實。出現問題可以反饋說明，但是基層工作人員卻弄虛作假盲目執行上級部門的要求，在工作作風上出現了嚴重的問題。

　�、凵霞壪嚓P部門監管不到位。上級部門缺乏對下級部門的監督和指導，才導致新形式主義問題的出現。

　　(2)層面分析。

　�、偎枷雽用嫔�。部門的相關領導出現了錯誤的政績觀，“只唯上，不唯實”。

　�、谥贫葘用嫔�。存在不當的考評機制，一味地要求數據數量，對工作實際效果卻缺乏考量導致了形式主義問題的出現。

　�、鄄僮鲗用�。上級相關部門監管不足，缺乏對下級部門的考核和監管，導致了問題的出現。

　　4.在對策上進行多角度分析。

　　(1)主體分析。

　�、贅淞⒄�確的政績觀。一方面加強對領導干部的思想培訓;另一方面設置投訴反饋機制倒逼干部樹立正確的政績觀。

　�、诮∪�反饋機制。提高基層人員業務素質和能力，一方面設置上級部門的反饋熱線對于后續出現形式主義問題可以進行反饋保證基層人員的權益;另一方面要進行思想和工作能力的培訓，讓基層干部能夠完成相應的工作任務，真正解決不正之風的問題。

　�、凵霞壋�態化監管。建立監管長效機制，上級部門要多下基層，多聽、多看、多問，了解實際問題，從監管上發力去解決形式主義的問題，保證群眾的利益。

　　(2)層面分析。

　�、贅淞⒄�確的政績觀。對于政府干部加強思想方面的引導和監督，幫助干部樹立正確的政績觀。

　�、诮�立合理的考評機制。上級部門在平臺運行中要不斷調整相應的要求，制定合理的考評標準，不要過多過細，要追求實效，保證下級部門能夠完成相應的工作要求。

　�、鄢�態化監管。上級監管部門要多下基層，了解實際問題，解決實際問題，對于出現問題的下級政府部門進行處罰，倒逼政府部門做好相應的工作。

　　面試技巧二：找準角色定位，彰顯個人能力

　　無領導面試是一種采用情景模擬的方式，對考生進行集體面試的一種面試考察方式，越來越多的出現在公務員面試當中。在無領導小組討論中由于人數較多，要想在討論中獲得更多的青睞，需要在團隊中找準自己的角色與定位，從而彰顯出自己的能力。無領導小組中主要的角色有：領導者、控時者、記錄者。

　　無領導小組中的角色及要求

　　一、領導者

　　領導者就是在討論中把控方向，組織大家向著共同的目標進行討論，保證整場討論效率高、質量高。但是，領導者對于考生的能力要求也比較高，是風險與收益并存的角色，如果有能力還是建議大家盡量嘗試去擔當。

　　1.制定討論框架，明確討論流程，一方面能夠引導讓討論更具方向性，避免秩序混亂;另一方面也能夠保證討論的效率更加高效。

　　2.在討論出現跑偏的情況下，及時幫助小組成員拉回正題，提醒強調討論的目標。

　　3.在出現爭議和爭執時，及時進行調節，避免由于爭執陷入混亂狀態，同時也能避免爭執者情緒失控。

　　二、控時者

　　控時者主要的任務就是把控時間做出提醒，因為在討論中小組成員往往會缺乏時間意識，甚至是因為一個觀點爭執不下，導致最后超時不能達成一致。

　　1.提前做好時間規劃，根據討論框架合理設置每個部分的討論時長，在討論時間過長難以達成一致時，及時進行提醒。

　　2.時間提醒時要注意自己的方式和態度，采取禮貌用語，不要讓被打斷成員尷尬。

　　3.與領導者做好配合，除了時間提醒外，要想在控時者這一角色做的出彩，更重要的是積極參與討論，提升發言質量，通過討論掌控全場進度和節奏。

　　三、記錄者

　　記錄者主要任務就是在討論時記錄小組成員討論的成果，在最后總結時站出來發言，凸顯你的細心和總結記錄能力。

　　1.記錄時要保證內容全面，條理清晰，字跡也要工整，這樣能保證總結發言時，闡述清楚。

　　2.記錄的同時也要保證好自己的觀點發表次數，不能忽略對團隊的貢獻，尤其是在團隊討論混亂時，及時根據記錄內容給出有效意見，推動討論效率。

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（編輯：廣東華圖）